【摘 要】
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建筑学专业的知识量随着科研成果和社会活动的发展在增长,但在校学生总的学习时间是有限的.为在同样的学时内完成较多的教学任务,应提高当前的课程教学效率满足教学需求.以建筑物理为代表的专业课内容比较抽象,且学生储备知识薄弱,教学难度较大.为了提高以这类专业课为代表的理论课教学效率,分析了提高学习效率的影响因素,以及学习的信息认知过程和注意对学习效率的影响.提出多层次的教学设计框架,并以教学难度较大的建筑声学课为代表,进行详细的多课程、多层次结合的教学设计,并通过设计课程的强化,提高理论课的教学效果,以及学生解决
【机 构】
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西安建筑科技大学 建筑学院,陕西 西安 710054
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建筑学专业的知识量随着科研成果和社会活动的发展在增长,但在校学生总的学习时间是有限的.为在同样的学时内完成较多的教学任务,应提高当前的课程教学效率满足教学需求.以建筑物理为代表的专业课内容比较抽象,且学生储备知识薄弱,教学难度较大.为了提高以这类专业课为代表的理论课教学效率,分析了提高学习效率的影响因素,以及学习的信息认知过程和注意对学习效率的影响.提出多层次的教学设计框架,并以教学难度较大的建筑声学课为代表,进行详细的多课程、多层次结合的教学设计,并通过设计课程的强化,提高理论课的教学效果,以及学生解决问题的能力和建立建筑师的责任感.
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