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摘要：本文调研了大学生的课外阅读情况，并对调研结果进行了分析，同时提出了提升大学生课外阅读水平的对策建议。
关键词：大学生和课外阅读 对策
俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读对于大学生来说是必不可少的，其重要性不言而喻。课题组对天津地区高校的部分在校大学生进行了调研后，提出了提升大学生课外阅读水平的对策和建议。
一、调研情况简介
此次问卷调查共发放问卷500份，回收451份，回收率为90.2%，有效问卷427份，有效率为94.89%，符合预期。
二、调研结果分析
（一）阅读时间
通过整理问卷可知，56.44%的参与调查的学生平均每天有1小时左右的阅读时间；超过1/4的学生每天几乎没有进行课外阅读的时间。课业负担重（47.54%）、上网/打游戏（42.86%）、没有空余时间（39.11%）是学生认为影响自己阅读积极性的主要原因，并且有一部分同学表示，因为要进行考研准备、考证培训或工作实习，无暇进行课外阅读。由此可见，课业负担重、就业压力大是造成大学生课外阅读时间不长的重要原因。
（二）阅读倾向
参与调研的学生在回答多选题“您通常喜欢进行哪一类的阅读”时，有77.52%的学生勾选了“小说传记”，其次是“生活百科”“娱乐动漫”“自然科学”和“社会科学”，“国学经典”则是相对选择较少的选项。可见学生们在业余时间进行阅读的时候还是喜欢选择小说传记。
（三）阅读方式
在进行课外阅读的方式方面，有245人选择了数字阅读，占总人数的57.38%。手机和iPad是大学生们经常使用的阅读工具，近九成的学生选择了这个选项。这主要还是因为手机被应用的领域越来越多，被使用的频率也越来越高，其便捷、高效、快速、实时等特性成为大众选择他们作为阅读媒介和载体的主要原因。对于与时俱进、接受新事物能力强的大学生来说，手机和iPad早已不再只是上网、聊天的工具，更是进行数字阅读最好的媒介选择。
（四）阅读数量和质量
参与调研的大学生中，有40.05%的学生每年能够阅读1—3本课外书，而有30.21%的学生能够阅读5本以上的课外书，但阅读种类多为小说传记，经典名著、国学巨作较少。
而在进行阅读质量的调研中，仅有29.51%的学生认为自己的阅读质量高，是“有质量、有速度”，其他学生均认为自己无法做到两者兼顾。
三、提升大学生课外阅读水平的对策研究
（一）减轻课业负担，开设阅读课程，有效提升阅读数量和质量
由问卷调研结果可知，雖然学生们都认为阅读很重要，但积极性却不高，影响学生阅读积极性的主要原因之一是“课业负担沉重”。有不少学生提出应适当减轻课业负担，给学生留出更多进行课外阅读的时间，在丰富课余生活的同时增长见识。
另外，可以将阅读列入教学计划中，开设带学分的阅读课程，补充课外阅读时间的不足，并由教师进行阅读引导，指导学生有技巧的阅读，形成良好的阅读习惯，利用有限的时间获取更多的阅读体验，提升阅读质量。
（二）开展推广活动，营造阅读氛围，提供更多阅读机会和时间
首先，高校可以利用自身的优势举办专题讲座。邀请名师、大师讲述读书经历，阐述读书与人生的关系，引导学生博览群书，弘扬经典。
其次，要积极开展各种活动，树立阅读品牌。可以开设阅读社团或联合大学生社团组织定期开展阅读活动，推陈出新，开展高校间的读书联谊，不断增进学生的阅读素养和科学文化水平，推动校园文化建设。
（三）提升信息化建设水平，构建大阅读体系
首先，增加图书种类、数量，加强数字阅读建设。在“互联网+”的背景下，加强高校图书馆的数字阅读建设尤为重要，但同时要注意肃清网络污染，着力于综合信息服务建设，提升高校网络信息的科学性和安全性。同时，不能忽略图书馆的馆藏建设，图书的种类和数量应更加丰富。
其次，搭建阅读平台，构建大阅读体系。让学生、高校、社会共同参与进来，搭建由书店、图书馆、学校、企业、社区，媒体、网站、出版单位、文化机构，微博、微信、新媒体等共同构成的阅读平台，并不断进行路径创新，利用有限的资源发挥更大的效能，引导学生从休闲阅读向知识阅读转化，逐渐将阅读从行为上升为习惯，把读书视为常态，在阅读中欣赏，在阅读中感悟，在阅读中提升。
参考文献：
[1]黄琳皓.大学生阅读与高校阅读推广存在问题及其对策研究[J].图书馆界，2017（01）.
[2]胡胜男，敬卿，邱雪兰.高校图书馆阅读推广模式与理论探讨[J].高校图书馆工作，2016（01）.
[3]张世兰.大学生数字化阅读现状的调查与分析[J].出版发行研究，2015（06）.
[4]段莹.当代大学生阅读状况分析及思考[J]. 河南图书馆学刊，2016（03）.
★基金项目：本文系2017年天津市教育系统调研课题“大学生课外阅读现状调查与对策研究”（课题编号：41）。
（作者简介：姚歆烨，女，硕士，天津科技大学，编辑，研究方向：新闻出版、公共管理）
（责任编辑 刘月娇）
关键词：大学生和课外阅读 对策
俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读对于大学生来说是必不可少的，其重要性不言而喻。课题组对天津地区高校的部分在校大学生进行了调研后，提出了提升大学生课外阅读水平的对策和建议。
一、调研情况简介
此次问卷调查共发放问卷500份，回收451份，回收率为90.2%，有效问卷427份，有效率为94.89%，符合预期。
二、调研结果分析
（一）阅读时间
通过整理问卷可知，56.44%的参与调查的学生平均每天有1小时左右的阅读时间；超过1/4的学生每天几乎没有进行课外阅读的时间。课业负担重（47.54%）、上网/打游戏（42.86%）、没有空余时间（39.11%）是学生认为影响自己阅读积极性的主要原因，并且有一部分同学表示，因为要进行考研准备、考证培训或工作实习，无暇进行课外阅读。由此可见，课业负担重、就业压力大是造成大学生课外阅读时间不长的重要原因。
（二）阅读倾向
参与调研的学生在回答多选题“您通常喜欢进行哪一类的阅读”时，有77.52%的学生勾选了“小说传记”，其次是“生活百科”“娱乐动漫”“自然科学”和“社会科学”，“国学经典”则是相对选择较少的选项。可见学生们在业余时间进行阅读的时候还是喜欢选择小说传记。
（三）阅读方式
在进行课外阅读的方式方面，有245人选择了数字阅读，占总人数的57.38%。手机和iPad是大学生们经常使用的阅读工具，近九成的学生选择了这个选项。这主要还是因为手机被应用的领域越来越多，被使用的频率也越来越高，其便捷、高效、快速、实时等特性成为大众选择他们作为阅读媒介和载体的主要原因。对于与时俱进、接受新事物能力强的大学生来说，手机和iPad早已不再只是上网、聊天的工具，更是进行数字阅读最好的媒介选择。
（四）阅读数量和质量
参与调研的大学生中，有40.05%的学生每年能够阅读1—3本课外书，而有30.21%的学生能够阅读5本以上的课外书，但阅读种类多为小说传记，经典名著、国学巨作较少。
而在进行阅读质量的调研中，仅有29.51%的学生认为自己的阅读质量高，是“有质量、有速度”，其他学生均认为自己无法做到两者兼顾。
三、提升大学生课外阅读水平的对策研究
（一）减轻课业负担，开设阅读课程，有效提升阅读数量和质量
由问卷调研结果可知，雖然学生们都认为阅读很重要，但积极性却不高，影响学生阅读积极性的主要原因之一是“课业负担沉重”。有不少学生提出应适当减轻课业负担，给学生留出更多进行课外阅读的时间，在丰富课余生活的同时增长见识。
另外，可以将阅读列入教学计划中，开设带学分的阅读课程，补充课外阅读时间的不足，并由教师进行阅读引导，指导学生有技巧的阅读，形成良好的阅读习惯，利用有限的时间获取更多的阅读体验，提升阅读质量。
（二）开展推广活动，营造阅读氛围，提供更多阅读机会和时间
首先，高校可以利用自身的优势举办专题讲座。邀请名师、大师讲述读书经历，阐述读书与人生的关系，引导学生博览群书，弘扬经典。
其次，要积极开展各种活动，树立阅读品牌。可以开设阅读社团或联合大学生社团组织定期开展阅读活动，推陈出新，开展高校间的读书联谊，不断增进学生的阅读素养和科学文化水平，推动校园文化建设。
（三）提升信息化建设水平，构建大阅读体系
首先，增加图书种类、数量，加强数字阅读建设。在“互联网+”的背景下，加强高校图书馆的数字阅读建设尤为重要，但同时要注意肃清网络污染，着力于综合信息服务建设，提升高校网络信息的科学性和安全性。同时，不能忽略图书馆的馆藏建设，图书的种类和数量应更加丰富。
其次，搭建阅读平台，构建大阅读体系。让学生、高校、社会共同参与进来，搭建由书店、图书馆、学校、企业、社区，媒体、网站、出版单位、文化机构，微博、微信、新媒体等共同构成的阅读平台，并不断进行路径创新，利用有限的资源发挥更大的效能，引导学生从休闲阅读向知识阅读转化，逐渐将阅读从行为上升为习惯，把读书视为常态，在阅读中欣赏，在阅读中感悟，在阅读中提升。
参考文献：
[1]黄琳皓.大学生阅读与高校阅读推广存在问题及其对策研究[J].图书馆界，2017（01）.
[2]胡胜男，敬卿，邱雪兰.高校图书馆阅读推广模式与理论探讨[J].高校图书馆工作，2016（01）.
[3]张世兰.大学生数字化阅读现状的调查与分析[J].出版发行研究，2015（06）.
[4]段莹.当代大学生阅读状况分析及思考[J]. 河南图书馆学刊，2016（03）.
★基金项目：本文系2017年天津市教育系统调研课题“大学生课外阅读现状调查与对策研究”（课题编号：41）。
（作者简介：姚歆烨，女，硕士，天津科技大学，编辑，研究方向：新闻出版、公共管理）
（责任编辑 刘月娇）