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【摘要】为了了解高中生职业规划的现状，促进学校更科学有效的开展职业生涯规划教育。课题组采用问卷调查的方式，对农村普通高中学生的基本情况和他们对自我、对职业、对职业生涯规划教育课程等方面展开研究。调查结果表明，目前高中生职业生涯规划教育的现状不容乐观。
【关键词】高中生；职业生涯规划；现状
【分类号】G647.38
职业生涯，是一个人的职业经历。职业生涯是以心理、生理、智力、技能、伦理等人的潜能开发为基础，以工作内容为确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。
一、高中生职业生涯规划教育的研究背景及其方法
研究背景
20世纪60年代末70年代初，随着舒伯的“彩虹理论”等生涯辅导理论的出现，如美国、日本、新加坡、欧洲地区等形成了一套系统的职业生涯教育的模式，关于职业生涯教育课程也有很深的研究与实践，在学生的生涯发展中起了积极的作用。
我国内地职业生涯规划教育起步较晚。我国高中职业生涯规划开展范围狭小，绝大部分中学没有开展职业生涯教育。高中生面临文理分科、填报志愿等人生方向性选择。对学生进行职业生涯规划教育，增强学生自我了解、明晰自己的职业选择和方向。这是现在社会发展和学生发展的迫切需要。
本研究是针对农村普通高中学生的职业生涯规划现状的调查，一方面是了解高中生的一些基本情况，包括性别、文理科、父母职业等社会学资料；另一方面是全面了解高中生的职业规划教育情况，涵盖了对自我认知、大学设置、职业了解、职业生涯规划和开设相关课程的了解等。课题组主要采用了问卷调查的方法。其中，高中生个人基本情况方面设计6个题目，关于高中生对职业生涯规划教育的了解方面共设计44个题目，题目均为封闭式问题。调查样本范围广泛，涉及高一、二、三年级普通班和实验班；调查样本总数为1044份，其中有效样本1002份，有效样本占样本总数的95.98%.该问卷调查高中三个年级，一、二、三年级学生分别占样本总数的37.5%、32.9%、29.6%；其中男生占样本总数的47.3%、女生占样本总数的52.7%；高一年级未分文理科，高二、高三年级文科生总数289人、理科总数337人。
在该项问卷调查中，父母亲职业占样本总数的比例，务农占39.1%、经商占12.9%、行政及企事业单位占28.9%、打工占21.1%。由此可见在农村普通高中，父母务农、务工人数占样本总数的60.2%。学生的经济来源，来自父母的占99.0%、来自亲戚及社会资助的占样本总数的1.0%。
二、高中生职业生涯规划教育的调查结果
（一）高中生对自我的认知
调查结果表明，目前高中生对自己的兴趣、个性、能力等方面的了解并不乐观。50%的高中生比较清楚，50%的高中生不清楚；对于自己的思维品质方面的了解、评价水平相对较高，不过品质间还存在差异，具体情况如表1所示：
（二）对于大学的了解
调查结果显示，目前普通高中学生对于大学的认识不足。具体的调查内容为：96.4%的高中生在高中毕业之后都会选择考大学、2.0%的高中生选择出国、0.8%的高中生选择就业、0.8%的高中生会选择其他；89.7%的高中生认为上大学对自己未来的发展很有作用、9.2%的高中生认为可有可无，1.1%的高中生认为完全无用；对于上大学的意义3.4%的高中生选择学习知识、51.4%的高中生认为是锻炼能力、45.2%的高中生认为两者同等重要、0.0%的高中生认为是和高中一样听老师家长；对大学开设专业的了解2.8%的高中生选择十分了解、65.9%的高中生选择了解一点、31.2%的高中生选择完全不了解。
（三）对于职业的了解
调查结果表明，目前普通高中学生对职业的认识很模糊，也不知道自己适合什么类型的职业。具体的调查如表2所示：
三、普通高中学生职业生涯规划现状调查结果探析
（一）对自我认识不足
调查结果表明，目前普通高中学生对自身的认识不足，近50%的高中生还不清楚自己的兴趣及个性、不清楚自己在职业发展中的优劣之处，从而造成学生在学习生活中的目标意识不强。
（二）对职业生涯规划的认识浅显
尽管88.5%的高中生认为职业生涯规划对一个人的职业发展很有帮助，但仍有71.6%的高中生还没有做好像考什么大学、倾向于什么职业的规划。高中生对职业生涯规划的了解停留在字面阶段，同时也表明了职业生涯规划教育的基础薄弱。
四、开展普通高中职业生涯规划教育的建议
（一）学校及教育主管部门应考虑将其纳入到高中生的必修科目当中，并将其排入正常课程。同时还应该建立专职教师队伍，加强對教师的培训投入。
（二）学校应根据自身条件的特殊性，因势质疑的编排相应的校本课程。引导学生循序渐进的提升高中生对自身、对大学、对社会、对职业等的认识。理性的处理文理分科及高考志愿填报。
参考文献
[1]赵士果《普通高中学生职业生涯规划研究一一以徐州市区普通高中为例》现代教育论丛，2008年第12期
[2]成丹《高中阶段职业规划教育问题的研究》上海师范大学，2006年
【关键词】高中生；职业生涯规划；现状
【分类号】G647.38
职业生涯，是一个人的职业经历。职业生涯是以心理、生理、智力、技能、伦理等人的潜能开发为基础，以工作内容为确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。
一、高中生职业生涯规划教育的研究背景及其方法
研究背景
20世纪60年代末70年代初，随着舒伯的“彩虹理论”等生涯辅导理论的出现，如美国、日本、新加坡、欧洲地区等形成了一套系统的职业生涯教育的模式，关于职业生涯教育课程也有很深的研究与实践，在学生的生涯发展中起了积极的作用。
我国内地职业生涯规划教育起步较晚。我国高中职业生涯规划开展范围狭小，绝大部分中学没有开展职业生涯教育。高中生面临文理分科、填报志愿等人生方向性选择。对学生进行职业生涯规划教育，增强学生自我了解、明晰自己的职业选择和方向。这是现在社会发展和学生发展的迫切需要。
本研究是针对农村普通高中学生的职业生涯规划现状的调查，一方面是了解高中生的一些基本情况，包括性别、文理科、父母职业等社会学资料；另一方面是全面了解高中生的职业规划教育情况，涵盖了对自我认知、大学设置、职业了解、职业生涯规划和开设相关课程的了解等。课题组主要采用了问卷调查的方法。其中，高中生个人基本情况方面设计6个题目，关于高中生对职业生涯规划教育的了解方面共设计44个题目，题目均为封闭式问题。调查样本范围广泛，涉及高一、二、三年级普通班和实验班；调查样本总数为1044份，其中有效样本1002份，有效样本占样本总数的95.98%.该问卷调查高中三个年级，一、二、三年级学生分别占样本总数的37.5%、32.9%、29.6%；其中男生占样本总数的47.3%、女生占样本总数的52.7%；高一年级未分文理科，高二、高三年级文科生总数289人、理科总数337人。
在该项问卷调查中，父母亲职业占样本总数的比例，务农占39.1%、经商占12.9%、行政及企事业单位占28.9%、打工占21.1%。由此可见在农村普通高中，父母务农、务工人数占样本总数的60.2%。学生的经济来源，来自父母的占99.0%、来自亲戚及社会资助的占样本总数的1.0%。
二、高中生职业生涯规划教育的调查结果
（一）高中生对自我的认知
调查结果表明，目前高中生对自己的兴趣、个性、能力等方面的了解并不乐观。50%的高中生比较清楚，50%的高中生不清楚；对于自己的思维品质方面的了解、评价水平相对较高，不过品质间还存在差异，具体情况如表1所示：
（二）对于大学的了解
调查结果显示，目前普通高中学生对于大学的认识不足。具体的调查内容为：96.4%的高中生在高中毕业之后都会选择考大学、2.0%的高中生选择出国、0.8%的高中生选择就业、0.8%的高中生会选择其他；89.7%的高中生认为上大学对自己未来的发展很有作用、9.2%的高中生认为可有可无，1.1%的高中生认为完全无用；对于上大学的意义3.4%的高中生选择学习知识、51.4%的高中生认为是锻炼能力、45.2%的高中生认为两者同等重要、0.0%的高中生认为是和高中一样听老师家长；对大学开设专业的了解2.8%的高中生选择十分了解、65.9%的高中生选择了解一点、31.2%的高中生选择完全不了解。
（三）对于职业的了解
调查结果表明，目前普通高中学生对职业的认识很模糊，也不知道自己适合什么类型的职业。具体的调查如表2所示：
三、普通高中学生职业生涯规划现状调查结果探析
（一）对自我认识不足
调查结果表明，目前普通高中学生对自身的认识不足，近50%的高中生还不清楚自己的兴趣及个性、不清楚自己在职业发展中的优劣之处，从而造成学生在学习生活中的目标意识不强。
（二）对职业生涯规划的认识浅显
尽管88.5%的高中生认为职业生涯规划对一个人的职业发展很有帮助，但仍有71.6%的高中生还没有做好像考什么大学、倾向于什么职业的规划。高中生对职业生涯规划的了解停留在字面阶段，同时也表明了职业生涯规划教育的基础薄弱。
四、开展普通高中职业生涯规划教育的建议
（一）学校及教育主管部门应考虑将其纳入到高中生的必修科目当中，并将其排入正常课程。同时还应该建立专职教师队伍，加强對教师的培训投入。
（二）学校应根据自身条件的特殊性，因势质疑的编排相应的校本课程。引导学生循序渐进的提升高中生对自身、对大学、对社会、对职业等的认识。理性的处理文理分科及高考志愿填报。
参考文献
[1]赵士果《普通高中学生职业生涯规划研究一一以徐州市区普通高中为例》现代教育论丛，2008年第12期
[2]成丹《高中阶段职业规划教育问题的研究》上海师范大学，2006年