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教研室作为高校教学、科研的基层组织应处于主导地位并发挥重要功能，然而由于种种原因却造成其应有功能的弱化。造成高校教研室组织功能弱化的根源有三：一是学校功利主义评价的片面导向；二是高校教师对教学的学术性和同行合作价值缺乏理性认识；三是教研室角色定位的偏差及自身建设、管理制度的不完善等。高校教研室组织功能回归与重建的路径是：教师应准确把握教学学术的内涵与本质，深化对教学研讨合作价值的理解和追求；教研室要加强建设与健全管理，恢复与增强自身活力；学校管理者要积极关注教研室发展，利用学校评价制度的导向激发教研室组织