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摘 要：在体育教学中引入体育游戏，不但能提高学生的学习兴趣，还能开发学生智力，提高学生的身体素质，培养学生良好的品格。本文阐述了体育游戏在体育教学中的作用，提出了应用体育游戏应该注意的问题，并且就体育游戏的应用进行详细分析。
关键词：体育教学；体育游戏；课堂教学
由于传统体育教学中存在教学内容单一，教学方法死板等问题，教学活动是以教师为中心，忽视学生的感受，缺乏创新性，导致学生学习积极性不高，注意力不集中，学习效果差强人意。随着国家和社会对于学生综合素质的关注，学校体育课程也越来越得到重视。体育游戏作为体育教学中的重要手段，其不但能够提高学生的身体素质，也能够提高学生的学习兴趣。因此，如何把体育游戏融入到体育教学当中，培养学生的学习兴趣，提高体育教学效率，已经成为体育教学研究的重中之重。
一、体育游戏在体育教学中的作用
（一）提高学生学习兴趣。在传统的体育教学中，其教学模式都是根据教学内容进行体育基础环节训练，而且训練大多都是不断重复动作，这也导致体育课堂枯燥、单调，无法激发学生的学习兴趣。如果在体育教学中加入体育游戏，就可以改变传统体育课堂中千篇一律的教学形式，也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在体育课堂教学中，教师可以根据当前的教学内容来加入一些体育游戏，特别是一些竞赛类的体育游戏，不但能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的参与度。
（二）促进学生智力的开发。体育教学不但可以提高学生的身体素质，还能够促进学生智力的开发。体育游戏的类型有很多，不同类型的体育游戏也有着不同的功能，竞技类体育游戏不但能够培养学生的拼搏意识，还能够提高学生的抗挫折能力，提升学生的独立意识。而合作类的体育游戏则会提高学生的团队合作意识，促进学生发散性思维的形成。学生在参与体育游戏的过程中，大脑处于高度兴奋状态，其思维活跃性很强，而且在游戏过程中需要学生根据游戏参与情况不断调整战术和策略，这些都极大的促进了学生智力的开发。
（三）提高学生的身体素质。体育课程中包含有很多种的体育项目，这些项目也有着不同的运动量，但体育课程的根本目的是为提高学生的身体素质，而不仅是为了让学生掌握体育知识和体育技能。传统体育课堂的训练单调乏味，在某些体育环节方面反复训练，让学生缺乏兴趣，甚至产生厌恶心理，这显然不利于学生身体素质提高。体育游戏具有很强的趣味性，学生参与其中乐此不疲。教师可以根据不同的体育项目加入不同形式的体育游戏，不但可以有效丰富教学内容，还可以提高学生的学习兴趣，体育游戏一般都富有激情，学生的参与热情也会很高，学生在充满乐趣的体育游戏中增强了自身的身体素质。
（四）培养学生良好的品格。体育游戏作为游戏的一种，有着明确的规则，学生在参与体育游戏的过程中一定要遵守规则。学生在游戏规则下参与体育游戏，对于学生的思想道德品质有着很强的促进作用。无论是团队游戏还是个人游戏，都要求学生在遵守规则的情况下进行，学生在规则允许下进行个人或者团队游戏，可以培养他们良好的行为习惯。
二、体育教学中应用体育游戏应该注意的问题
（一）体育游戏要贴合教学内容。把体育游戏引入体育教学中，不仅仅是为了让学生玩游戏，而是为了让学生更好的掌握教学内容。在体育教学中引入恰当的体育游戏，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够更顺畅的接受教学内容，也能够更好理解和掌握相关知识。因此，在体育教学中引入体育游戏时，应该要特别注意体育游戏要贴合教学内容，如果体育游戏不贴合教学内容，往往会适得其反。
（二）注重游戏的竞争性。在体育教学中引入的体育游戏，一定要注重竞争性，只有竞争性的游戏才会激发学生的参与热情。当然，竞争性也不能太过火，要根据学生的实际情况来设计竞争性，防止因为竞争性太强而导致学生之间出现问题。
（三）建立良好的评价机制。良好的评价机制是竞技性体育游戏的重要环节，甚至是最为关键的环节之一。首先，教师应该要根据游戏规则来对游戏结果进行评价，评价必须公平公正；其次，要表扬胜利者，也要求他们再接再厉，不要骄傲自满；另外，对于失败者要加以鼓励，指出他们存在的问题，要求他们认真总结经验教训，在下次游戏中争取胜利。
三、体育游戏在体育教学中的应用
（一）课前准备活动中的应用。在课前准备阶段中，应该要注意以下几点：首先，教师在设计游戏时，应该要让体育游戏紧密贴合体育教学内容，同时，体育游戏的难易程度要设计合理，难度太大让学生有强烈的挫败感，难度太小又无法激发学生的学习兴趣，因此，只有设计科学合理而又贴合教学内容的体育游戏，才能够激发学生的学习兴趣，让他们对接下来的体育教学充满期待，从而以饱满的热情和良好的状态进入体育课堂中；其次，体育游戏应有良好的计划性和目的性，要根据课前时间合理安排游戏时间，安排好体育游戏的场地和使用的器具，还要做好学生的组织工作，做到有条不紊；第四，体育游戏不能仅仅只是游戏，而应要体现其教育性和思想性，要让学生的参与体育游戏的过程中掌握相关体育知识，积累经验，要全面提高学生的身体素质和综合素养，从而保障体育教学的质量。
在课前准备阶段，教师可以留出20分钟时间安排学生进行体育游戏，比如，当篮球教学时，可以安排学生进行中距离投篮比赛，每人投篮10次，得分最高的学生会收到教师的表扬，得分低的学生会从中发现自己的投篮技巧方面的不足，从而摸索投篮方法，教师再把正确的投篮姿势传授给学生，给学生留出一定的思考摸索时间，让学生自己去领悟投篮方法，这样，学生的学习质量和效率会得到显著提升。
（二）技能训练中的应用。在体育教学中，有很多的体育项目需要训练学生的基本技能，这些基本技能需要反复训练，然而，其训练过程枯燥无味，也让学生没有学习兴趣和学习积极性，甚至有些学生会出现偷懒的情况。比如，在足球训练课程中，教师可以在基础运球教学中融入体育游戏，教师在球场上放置几个球杆，要求学生以“S”方向前行，绕过球杆，然后完成射门。把学生分为几个小组，每个小组五个人，每个人从开始带球到球射进球门计算时间，时间最短的小组是胜利者。这种充满竞争力的体育游戏能够极大的激发学生的兴趣，也让他们为了获胜不断提高自身的水平，从而提高运球技巧。
在体育基本技能训练中融入体育游戏，不但让基础技能训练更加的灵活多变，增加了学生的新鲜感，激发了学生的学习兴趣和学习积极性，而且还能够提高基本技能训练质量，强化学生的体育基本技能，激发他们的体育潜能。
综上所述，在体育教学中引入体育游戏，不但能够改变传统体育教学中枯燥单一的教学模式，还能够提高学生的学习积极性，促进学生的智力开发，提高学生的身体素质，培养学生良好的品格，因此，职业院校和教师都应该重视体育游戏的引入。把体育游戏融入体育教学内容当中，同时要注重体育游戏的竞争性，建立良好的评价机制，从而完善当前中职体育教学中的不足之处，提高体育教学的效率。
参考文献：
[1] 栗晓燕； 郭海英.体育游戏在体育教学中的运用现状调查与分析——以太原市尖草坪三中为例[J].山西大同大学学报（自然科学版），2014，30 （11）：86-89
[2] 罗洪阳.基于体育游戏的中职体育教学有效性探讨[J].生物技术世界，2014，8（08）：183-184
关键词：体育教学；体育游戏；课堂教学
由于传统体育教学中存在教学内容单一，教学方法死板等问题，教学活动是以教师为中心，忽视学生的感受，缺乏创新性，导致学生学习积极性不高，注意力不集中，学习效果差强人意。随着国家和社会对于学生综合素质的关注，学校体育课程也越来越得到重视。体育游戏作为体育教学中的重要手段，其不但能够提高学生的身体素质，也能够提高学生的学习兴趣。因此，如何把体育游戏融入到体育教学当中，培养学生的学习兴趣，提高体育教学效率，已经成为体育教学研究的重中之重。
一、体育游戏在体育教学中的作用
（一）提高学生学习兴趣。在传统的体育教学中，其教学模式都是根据教学内容进行体育基础环节训练，而且训練大多都是不断重复动作，这也导致体育课堂枯燥、单调，无法激发学生的学习兴趣。如果在体育教学中加入体育游戏，就可以改变传统体育课堂中千篇一律的教学形式，也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在体育课堂教学中，教师可以根据当前的教学内容来加入一些体育游戏，特别是一些竞赛类的体育游戏，不但能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的参与度。
（二）促进学生智力的开发。体育教学不但可以提高学生的身体素质，还能够促进学生智力的开发。体育游戏的类型有很多，不同类型的体育游戏也有着不同的功能，竞技类体育游戏不但能够培养学生的拼搏意识，还能够提高学生的抗挫折能力，提升学生的独立意识。而合作类的体育游戏则会提高学生的团队合作意识，促进学生发散性思维的形成。学生在参与体育游戏的过程中，大脑处于高度兴奋状态，其思维活跃性很强，而且在游戏过程中需要学生根据游戏参与情况不断调整战术和策略，这些都极大的促进了学生智力的开发。
（三）提高学生的身体素质。体育课程中包含有很多种的体育项目，这些项目也有着不同的运动量，但体育课程的根本目的是为提高学生的身体素质，而不仅是为了让学生掌握体育知识和体育技能。传统体育课堂的训练单调乏味，在某些体育环节方面反复训练，让学生缺乏兴趣，甚至产生厌恶心理，这显然不利于学生身体素质提高。体育游戏具有很强的趣味性，学生参与其中乐此不疲。教师可以根据不同的体育项目加入不同形式的体育游戏，不但可以有效丰富教学内容，还可以提高学生的学习兴趣，体育游戏一般都富有激情，学生的参与热情也会很高，学生在充满乐趣的体育游戏中增强了自身的身体素质。
（四）培养学生良好的品格。体育游戏作为游戏的一种，有着明确的规则，学生在参与体育游戏的过程中一定要遵守规则。学生在游戏规则下参与体育游戏，对于学生的思想道德品质有着很强的促进作用。无论是团队游戏还是个人游戏，都要求学生在遵守规则的情况下进行，学生在规则允许下进行个人或者团队游戏，可以培养他们良好的行为习惯。
二、体育教学中应用体育游戏应该注意的问题
（一）体育游戏要贴合教学内容。把体育游戏引入体育教学中，不仅仅是为了让学生玩游戏，而是为了让学生更好的掌握教学内容。在体育教学中引入恰当的体育游戏，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够更顺畅的接受教学内容，也能够更好理解和掌握相关知识。因此，在体育教学中引入体育游戏时，应该要特别注意体育游戏要贴合教学内容，如果体育游戏不贴合教学内容，往往会适得其反。
（二）注重游戏的竞争性。在体育教学中引入的体育游戏，一定要注重竞争性，只有竞争性的游戏才会激发学生的参与热情。当然，竞争性也不能太过火，要根据学生的实际情况来设计竞争性，防止因为竞争性太强而导致学生之间出现问题。
（三）建立良好的评价机制。良好的评价机制是竞技性体育游戏的重要环节，甚至是最为关键的环节之一。首先，教师应该要根据游戏规则来对游戏结果进行评价，评价必须公平公正；其次，要表扬胜利者，也要求他们再接再厉，不要骄傲自满；另外，对于失败者要加以鼓励，指出他们存在的问题，要求他们认真总结经验教训，在下次游戏中争取胜利。
三、体育游戏在体育教学中的应用
（一）课前准备活动中的应用。在课前准备阶段中，应该要注意以下几点：首先，教师在设计游戏时，应该要让体育游戏紧密贴合体育教学内容，同时，体育游戏的难易程度要设计合理，难度太大让学生有强烈的挫败感，难度太小又无法激发学生的学习兴趣，因此，只有设计科学合理而又贴合教学内容的体育游戏，才能够激发学生的学习兴趣，让他们对接下来的体育教学充满期待，从而以饱满的热情和良好的状态进入体育课堂中；其次，体育游戏应有良好的计划性和目的性，要根据课前时间合理安排游戏时间，安排好体育游戏的场地和使用的器具，还要做好学生的组织工作，做到有条不紊；第四，体育游戏不能仅仅只是游戏，而应要体现其教育性和思想性，要让学生的参与体育游戏的过程中掌握相关体育知识，积累经验，要全面提高学生的身体素质和综合素养，从而保障体育教学的质量。
在课前准备阶段，教师可以留出20分钟时间安排学生进行体育游戏，比如，当篮球教学时，可以安排学生进行中距离投篮比赛，每人投篮10次，得分最高的学生会收到教师的表扬，得分低的学生会从中发现自己的投篮技巧方面的不足，从而摸索投篮方法，教师再把正确的投篮姿势传授给学生，给学生留出一定的思考摸索时间，让学生自己去领悟投篮方法，这样，学生的学习质量和效率会得到显著提升。
（二）技能训练中的应用。在体育教学中，有很多的体育项目需要训练学生的基本技能，这些基本技能需要反复训练，然而，其训练过程枯燥无味，也让学生没有学习兴趣和学习积极性，甚至有些学生会出现偷懒的情况。比如，在足球训练课程中，教师可以在基础运球教学中融入体育游戏，教师在球场上放置几个球杆，要求学生以“S”方向前行，绕过球杆，然后完成射门。把学生分为几个小组，每个小组五个人，每个人从开始带球到球射进球门计算时间，时间最短的小组是胜利者。这种充满竞争力的体育游戏能够极大的激发学生的兴趣，也让他们为了获胜不断提高自身的水平，从而提高运球技巧。
在体育基本技能训练中融入体育游戏，不但让基础技能训练更加的灵活多变，增加了学生的新鲜感，激发了学生的学习兴趣和学习积极性，而且还能够提高基本技能训练质量，强化学生的体育基本技能，激发他们的体育潜能。
综上所述，在体育教学中引入体育游戏，不但能够改变传统体育教学中枯燥单一的教学模式，还能够提高学生的学习积极性，促进学生的智力开发，提高学生的身体素质，培养学生良好的品格，因此，职业院校和教师都应该重视体育游戏的引入。把体育游戏融入体育教学内容当中，同时要注重体育游戏的竞争性，建立良好的评价机制，从而完善当前中职体育教学中的不足之处，提高体育教学的效率。
参考文献：
[1] 栗晓燕； 郭海英.体育游戏在体育教学中的运用现状调查与分析——以太原市尖草坪三中为例[J].山西大同大学学报（自然科学版），2014，30 （11）：86-89
[2] 罗洪阳.基于体育游戏的中职体育教学有效性探讨[J].生物技术世界，2014，8（08）：183-184