论文部分内容阅读
自控是指学生在学习过程中自我监控、自我调节认识活动以提高认知操作水平能力。在英语教学中,教师应努力培养学生的自控能力,以提高教学质量。
在当今科技、经济的飞速发展时期,中学教育应促进学生生动活泼的发展,培养具有优良品质的人才。而真正优良品质的产生来自人们意志的自觉——能够自主规范,约束自我,管理自我,控制自我。自我控制能力薄弱制约人的发展,培养学生自我控制能力是学生个体社会化发展的需要,是对学生进行道德行为、性格品质、学习能力等素质教育的基础。但是由于每一个学生所处的家庭环境、周围的社会环境及自身的智力水平等诸多因素的不同,学生的自我管理技能有很大的差异,从而导致学生各方面的行为表现及学业成绩的悬殊,这就给教育工作者在大力提倡素质教育的今天、全面提高学生的整体素质带来了巨大的困难。学生的自我调控是指学生为了有效进行学习、体育锻炼等一系列活动,不断地对自己的活动进行的积极、自觉、计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程,简单地讲,学生的自我调控是指学生的自我管理技能,它不仅对学生的学习活动有着重要的影响,同时与学生的认知、社会性发展也同样有着十分重要的关系,良好的自我监控能力是现代新型人才应具备的重要素质之一。可见,加强学生的自我监控能力的培养,对学生的全面发展具有十分重要的意义。
学生正处于长知识、长经验而又缺乏社会实践锻炼的时期,他们的主体行为有其自身的特点,主要表现为缺乏一定的自觉性和持久性,存在着较大的从众性和不稳定性,同时又具有很强的可塑性。而自我控制对学生的发展具有重要作用,它有助于调节学生内在的潜能,使自己得到最好的发展。自我控制能力并不是天生就有的,而是在社会教育的作用下逐步增强主体意识的结果,人的主体意识同外部世界相互作用,产生心理体验和实践行为,两者就构成完整的自我机制。因此,培养中学生的自控能力,帮助他们实现良好行为的心理控制,是学校和班级管理的一项重要任务。
一、做到三个相结合
学习英语的自控能力是在长期的学习过程中逐步发展的。在发展过程中要注意三点:外控、内控与互控相结合,无意识与有意识相结合,局部与整体相结合。
1.外控、内控和互控相结合。
学生刚学习英语时,对英语会话、语音语调、单词、句子、语篇等一切都感到新奇,他们不知道从何学起,一切都跟着老师学,在老师的指导、督促下进行学习活动,以教师外控为主。随着学习的英语知识、技能、能力的提高,学习策略、方法的增进,学生独立的自我调控能力不断获得发展和增强。教师的外控、学生自己的内控和学生与伙伴间的互控相结合,逐步发展成以内控为主。
2.无意识与有意识相结合。
学生初学英语时没有监控和调节学习活动的经验。随着学习的深化,无意识的自我监控活动获得强化,有了体验,总结出部分规律,有意识的自我观察、自我分析判断、自我监控和调节能力不断获得发展。无意识与有意识自控方法相结合,逐步发展成以下意识自我监控为主。
3.局部与整体相结合。
学生在初学英语时,常常是针对学习英语的语音、词汇、句子和对话等部分内容进行自我观察、分析判断和监控。随着学生学习英语的认知知识、认知体验和认知监控能力的发展,学生的自控能力不断从局部,即从语音、词汇、句子、对话扩展到英语学习的听说读写交际的能力和智力发展等整个领域并迁移到其他学科和素质培养之中。
二、丰富认知知识和体验
教师要重视认知知识的讲授,并督促学生在英语学习过程中运用和实施,使认知知识通过理论联系实际获得强化和巩固。教师要重视认知体验的培养,如学习了买学习用具的对话后,可创设与对话有类似或有联系的情境,如买水果、食品、衣帽鞋袜等,让学生进行自由对话,诱发学生的认知体验。
三、提高英语学习自控的意识性
英语学习要提高几个方面的意识:学习目标、内容、过程、策略方法、学习特点、学习习惯和自我监控调节。老师要促进学生有意识地在上述几方面进行观察、分析判断和归因调节。
四、加强反思操作指导
波斯纳(Posner,1989)提出教师的培养模式:经验 反思=成长。它也可用在加强学生对英语学习过程的反思操作指导。学生对自己学习英语的经验不断进行反复思考,使感性经验升华成理性的学习规律,学习效率就能不断提高。例如,指导学生听英语新课:
1.课前,指导学生复习与新内容有关的英语知识,指导学生预习新课文:先读记1—2遍新单词,读懂理解课文内容,划出重点难点和特别疑难点,以备课堂上向教师提问。
2.课中,教师着重指导学生明确新课的学习目标、内容和重点、难点,指导学生根据学习规律选择有效的策略、方法并排除一切干扰,努力理解和掌握新课内容。
3.课后,教师一是要指导学生先复习后作业的策略、方法;二是要指导学生对自己理解和掌握新课内容的过程和效果进行追思、检查和评价,特别要重视学习过程中出现的语言错误和听说读写交际活动的不足之处,进行认真分析,及时弥补缺陷,最后对这堂课作出反思,总结经验教训。
五、融入英语环境
首先要喜欢英语,应该选一个自己感兴趣的跟英语有关的事情。比如我喜欢看电影,看美国的电视剧,那就可以通过DVD和下载双字幕电影去提升自己的兴趣。在看电影的同时还可以就里面人物的表情、语气和语音进行模仿。一段时间以后你会发现自己英语的听力和口语有了很大提高。
如果喜欢唱歌,就找一些自己喜欢的英文歌曲去模仿。首先理解歌词大意,然后找出连读和省略发音的部分,反复地唱,时间长了,口语水平就会有很大进步。
在当今科技、经济的飞速发展时期,中学教育应促进学生生动活泼的发展,培养具有优良品质的人才。而真正优良品质的产生来自人们意志的自觉——能够自主规范,约束自我,管理自我,控制自我。自我控制能力薄弱制约人的发展,培养学生自我控制能力是学生个体社会化发展的需要,是对学生进行道德行为、性格品质、学习能力等素质教育的基础。但是由于每一个学生所处的家庭环境、周围的社会环境及自身的智力水平等诸多因素的不同,学生的自我管理技能有很大的差异,从而导致学生各方面的行为表现及学业成绩的悬殊,这就给教育工作者在大力提倡素质教育的今天、全面提高学生的整体素质带来了巨大的困难。学生的自我调控是指学生为了有效进行学习、体育锻炼等一系列活动,不断地对自己的活动进行的积极、自觉、计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程,简单地讲,学生的自我调控是指学生的自我管理技能,它不仅对学生的学习活动有着重要的影响,同时与学生的认知、社会性发展也同样有着十分重要的关系,良好的自我监控能力是现代新型人才应具备的重要素质之一。可见,加强学生的自我监控能力的培养,对学生的全面发展具有十分重要的意义。
学生正处于长知识、长经验而又缺乏社会实践锻炼的时期,他们的主体行为有其自身的特点,主要表现为缺乏一定的自觉性和持久性,存在着较大的从众性和不稳定性,同时又具有很强的可塑性。而自我控制对学生的发展具有重要作用,它有助于调节学生内在的潜能,使自己得到最好的发展。自我控制能力并不是天生就有的,而是在社会教育的作用下逐步增强主体意识的结果,人的主体意识同外部世界相互作用,产生心理体验和实践行为,两者就构成完整的自我机制。因此,培养中学生的自控能力,帮助他们实现良好行为的心理控制,是学校和班级管理的一项重要任务。
一、做到三个相结合
学习英语的自控能力是在长期的学习过程中逐步发展的。在发展过程中要注意三点:外控、内控与互控相结合,无意识与有意识相结合,局部与整体相结合。
1.外控、内控和互控相结合。
学生刚学习英语时,对英语会话、语音语调、单词、句子、语篇等一切都感到新奇,他们不知道从何学起,一切都跟着老师学,在老师的指导、督促下进行学习活动,以教师外控为主。随着学习的英语知识、技能、能力的提高,学习策略、方法的增进,学生独立的自我调控能力不断获得发展和增强。教师的外控、学生自己的内控和学生与伙伴间的互控相结合,逐步发展成以内控为主。
2.无意识与有意识相结合。
学生初学英语时没有监控和调节学习活动的经验。随着学习的深化,无意识的自我监控活动获得强化,有了体验,总结出部分规律,有意识的自我观察、自我分析判断、自我监控和调节能力不断获得发展。无意识与有意识自控方法相结合,逐步发展成以下意识自我监控为主。
3.局部与整体相结合。
学生在初学英语时,常常是针对学习英语的语音、词汇、句子和对话等部分内容进行自我观察、分析判断和监控。随着学生学习英语的认知知识、认知体验和认知监控能力的发展,学生的自控能力不断从局部,即从语音、词汇、句子、对话扩展到英语学习的听说读写交际的能力和智力发展等整个领域并迁移到其他学科和素质培养之中。
二、丰富认知知识和体验
教师要重视认知知识的讲授,并督促学生在英语学习过程中运用和实施,使认知知识通过理论联系实际获得强化和巩固。教师要重视认知体验的培养,如学习了买学习用具的对话后,可创设与对话有类似或有联系的情境,如买水果、食品、衣帽鞋袜等,让学生进行自由对话,诱发学生的认知体验。
三、提高英语学习自控的意识性
英语学习要提高几个方面的意识:学习目标、内容、过程、策略方法、学习特点、学习习惯和自我监控调节。老师要促进学生有意识地在上述几方面进行观察、分析判断和归因调节。
四、加强反思操作指导
波斯纳(Posner,1989)提出教师的培养模式:经验 反思=成长。它也可用在加强学生对英语学习过程的反思操作指导。学生对自己学习英语的经验不断进行反复思考,使感性经验升华成理性的学习规律,学习效率就能不断提高。例如,指导学生听英语新课:
1.课前,指导学生复习与新内容有关的英语知识,指导学生预习新课文:先读记1—2遍新单词,读懂理解课文内容,划出重点难点和特别疑难点,以备课堂上向教师提问。
2.课中,教师着重指导学生明确新课的学习目标、内容和重点、难点,指导学生根据学习规律选择有效的策略、方法并排除一切干扰,努力理解和掌握新课内容。
3.课后,教师一是要指导学生先复习后作业的策略、方法;二是要指导学生对自己理解和掌握新课内容的过程和效果进行追思、检查和评价,特别要重视学习过程中出现的语言错误和听说读写交际活动的不足之处,进行认真分析,及时弥补缺陷,最后对这堂课作出反思,总结经验教训。
五、融入英语环境
首先要喜欢英语,应该选一个自己感兴趣的跟英语有关的事情。比如我喜欢看电影,看美国的电视剧,那就可以通过DVD和下载双字幕电影去提升自己的兴趣。在看电影的同时还可以就里面人物的表情、语气和语音进行模仿。一段时间以后你会发现自己英语的听力和口语有了很大提高。
如果喜欢唱歌,就找一些自己喜欢的英文歌曲去模仿。首先理解歌词大意,然后找出连读和省略发音的部分,反复地唱,时间长了,口语水平就会有很大进步。