《语文课程标准》要求学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，且“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。现代阅读心理学研究表明：大学生的阅读习惯早在入学前就形成了，中学时代的经历有举足轻重的作用。中学生正处于身心发展的时期，他们热情活泼、求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开阔视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。
　　课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径，课外阅读是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。那么，如何用新课程的理念来指导学生进行课外阅读，有效提高阅读的质量呢?假期阅读因为周期长、时间充足，无疑成为扩大学生阅读量的好时段。下文以一次假期指导学生开展课外阅读的实践为例加以分析。
　　一、选择书籍要树立阅读的“正气”
　　因条件限制，更主要迫于升学考试压力，时间较紧、精力有限，还有家长不支持、教师不让看，除了教材推荐、考试必考的名著外，其余长篇读物，基本不在学生阅读的书目之列。学生的课外阅读，范围限制在一些短小时文，主要是围绕考试而进行的短平快阅读，功利色彩较为明显。
　　列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”只有选对“理想的书籍”，才能找到“智慧的钥匙”，才能开卷有益。对于缺乏甄别筛选能力的初中生来说，他们的课外阅读内容尤其需要师长的帮助引导。漫漫假日，学生如何有效展开阅读?书籍的推荐、选择尤为重要。
　　我们没有必要让学生读世界名著，也不可一味选择迎合学生心理需求和阅读口味的流行作品。假期阅读书籍的推荐、选择，一要有助于学生较全面了解社会生活，尤其是反映近几十年社会变迁的作品，了解自己父辈生活成长的社会环境。二要便于亲子阅读的作品。假期里，孩子的阅读质量和家长的参与指导密不可分。因此，选择一本父母和孩子可以共读讨论、父母可以有效指导的作品，是很有必要的。
　　目前，学生的阅读现状是：自愿或偷偷阅读的，大多是科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是，也有一部分学生只把心思放在网络言情小说或“口袋书”。基于此种原因，在假期阅读书目中，我们推荐给全年级学生的必读书目是路遥的《平凡的世界》。因为我们觉得学生在阅读方面必须树立必要的“正气”。
　　“这是唯一一本能真正感动我的书，十年来我都不敢看第二遍，平凡的世界十分令人感动，‘平凡但不平庸’。”“十几年前从中央人民广播电台听到《平凡的世界》，绝对是一个现实版的励志故事，它好像实实在在地就发生在自己身边，我的性格、我的追求、我的生活无不深受影响。感谢路遥!书中的孙少平远比现在的那些明星更适合作年轻人的偶像。”我们和学生分享读者对这部书的评价，引导他们快速地喜欢上这本书。
　　二、做好读书笔记，保证阅读质量
　　大部分中学生有这样的体验，当与别人辩论要引经据典时，却要搜肠刮肚，尴尬之极。这种情况普遍存在，主要原因是没有做好读书笔记。他们在读书的时候，没有做到既动脑又动手，懒得动手写读书笔记，只是看过则已，还未掌握这种正确的读书方法，只停留于走马观花。
　　“不动笔墨不读书”，读、思、写三者结合起来，才能提高学生的语文素养，有效保证学生课外阅读的质量。卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”初中阶段学生正处于阅读的高峰期，因此，在推荐好阅读书目后，我们利用放假前的几个课时，认真指导学生学会思索、学会做读书笔记，教给他们阅读的技巧，引导学生反复思考，真正体会到阅读的意义。
　　为了鼓励学生在阅读过程中随时记下“智慧的火花”，我们设置表格，指导学生系统地写读书笔记。学生学会在阅读章节中概括故事情节、扩写、缩写、改写故事情节、摘抄并赏析精彩片段，写部分章节的读后感等。通过做读书笔记，学生将阅读到的信息进行重新筛选、组织，内化成自己的东西。这样，才可谓：“用自己的语言叙述过——那种知识、思想方可算是你的了。”这样扎实有效的阅读、做笔记，才能真正提高学生的语文素养。
　　三、多方指导，让阅读扎实有效
　　初中生的阅读少不了师长的指导和同龄人之间的交流。父母和孩子一起阅读，共同交流探讨。这时，教师在假期阅读中也不能缺失。在班级博客上，语文教师、语文课代表分别主持，根据学生的阅读进度，给出阅读指导，提供交流话题，让学生针对作品中的某个人物、某个事件等发表自己的见解，谈阅读心得，及时交流。学生在这样一个圈子里，进行高效阅读。
　　通过网络媒介，定时在阅读的内容、感想等方面与学生进行交流、切磋。这样，学生的课外阅读可以及时得到教师的帮助、指点，并及时体验发现的快乐、创造的快乐，充分感受到阅读积累对于自身提高的作用。更多地引导他们关注自身以及他人的生存，思考生命的价值，并通过与文本、学生的相互交流、影响，汲取一切有利于自身发展的知识、信息，经过自我组织，不断实现心灵的转变和行为方式的变化，促进自我发展。
　　四、总结、提升。巩固阅读成果
　　开学后，及时对学生的假期阅读进行总结、提升是很有必要的。它有助于学生巩固已有的阅读成果。在和教师学生的交流、碰撞中进一步提升自己对作品的认知。
　　开学后的新学年起始课。我们就把主題确定为“平凡世界中的不平凡”，具体设定为“难忘那些人”“难忘那些事”“难忘那些话”。
　　主人公孙少平，成了众多学生心中的“平凡世界中最不平凡的人”，成为公共偶像。有位学生这样写道：
　　孙少平，是那个韧劲儿十足的“奋斗哥”!我爱他，佩服他，都是因为他勇于奋斗，他是路遥塑造的一个精神斗士，鼓舞了一代又一代年轻人，让他们为自己的理想而奋斗。不能不说，孙少平站在了那个时代的最前端。生活中有两类人，一类人是用自己的生命来书写故事，而另一类人，则是用一生去看故事。孙少平不甘没落，选择了一条无比艰辛的创造之路，但这是他自己选择的路，就算跪着他也要走完，尽管前方依然布满荆棘，尽管生活总是那么不尽如人意，他都挺了下来，一个多么撼动人心的硬汉啊!
　　学生难忘书中比比皆是的名言，他们摘录积累，班级做了专题黑板报，“难忘那些话”也成为学生们共有的座右铭：
　　人的一生中关键的就那么几步，特别是在年轻的时候。
　　男子汉应该是一种内在的品质，而不是靠化妆和表演就能显现出来的!
　　生活不能等待别人来安排，要自己去争取与奋斗!
　　生活中真正的勇士向来默默无闻，喧哗不止的永远是自视高贵的一群。
　　生活永远是美好的，而人的痛苦却时时发生。
　　生活包含着更广阔的意义，而不在于我们实际得到了什么；关键是我们的心灵是否充实。
　　通过一段血火般的洗礼，他相信，自己历尽千辛万苦而酿造的生活之蜜，肯定比轻而易举得来的更有滋味!
　　只有努力工作，才能叫人尊重。
　　对于一个有血性的青年来说，自己无力谋生，靠剥夺父亲在这个世界上活着，即便不是堕落，那也实在脸上无光。
　　五、展出、奖励，肯定学生的阅读成果
　　交流完后，在全班展出读书笔记，好的在全年级交流展出，学校颁发证书、奖品。优秀的读后感，教师指导修改，在学校文学社刊物《新苑》上以专刊形式推出发表，并投稿给报纸杂志的学生作文版。学生的阅读成果得到了肯定，对学生长久地保持阅读兴趣、形成良好的阅读习惯、切实提高学生的语文素养，无疑有着极其重要的意义。
　　高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”实践证明：有效指导学生进行阅读，把学生的阅读习惯延伸到假期，使阅读真正成为学生生活的一部分，让书籍成为他们的人生导师，这对于培养学生养成终生阅读的习惯而言，是件有着积极意义的事。