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摘要：亲职教育是指对父母的教育，相关机构或组织为了帮助家长解决育儿方面的问题而提供的一些有目的、有计划的课程内容，以及科学的指导方法。引导家长树立正确的教育态度，成功的扮演家长的角色。学前儿童阶段是幼儿形成性格习惯、道德品质的萌芽时期，由此可见，家长在承担幼儿的身体健康、生理健康等方面有义不容辞的责任。在我国，幼儿和家长的需求饱满，亲职教育发展空间巨大。本文就我国开展学前儿童亲职教育的意义与其存在的问题和解决措施进行了阐述。
关键词：亲职教育;父母学校;家庭教育
一、开展亲职教育的研究意义
1.家庭对亲职教育的迫切需求
目前在我国家庭教育中存在的普遍问题：父母和孩子之间的交流无法用有效的语言沟通，甚至有的无法沟通。据《中国教育报》的调查表明，在全国九百多对父母和三十多位儿童进行访谈得出：如何才能轻松作父母是现代家长反映最强烈的问题。[1]在幼儿园的实习过程中：常常会有家长咨询园长或者教师怎么样才能更好的教育自己的孩子，老师能不能提供一些好的教育方法之类的问题。作为家长，他们迫切需要专业的家庭教育知识培训。在我们的日常生活中也常常会出现这样的一种现象：家长经常埋怨自己的孩子有各种问题，而孩子则埋怨父母不开明。大多数关注早期儿童教育的父母在教育观念、方法和技术上的理解都是错误的。[2]因此以上充分说明家长对亲职教育的需求是迫切的，从亲职教育入手是根本之道，父母应当认真研究亲职教育，更新教育理念，提高教育方式。
2.亲职教育的发展是新时代兴起的潮流
西方大部分国家政府都有开发自己特色的亲职教育机构，例如美国 PAT 国家中心，让父母成为教师。这是一个以提高低收入家庭父母亲职水平的“提前开端”计划，由美国政府成立这个国家级的父母训练项目;还有德国的“母亲学校”和“双亲学校 ”。联合国教科文组织还在若干国际性会中议上讨论了发展成人教育的重要性，在一个不断发展的年代，成年人必须不断学习和适应新知识。作为家长也应该接受继续教育，是成为合格父母的重要环节。
3.国家对亲职教育的重视
2015年，中华人民共和国教育部要求中明确提出：“积极发挥学校的紧要作用，让广大家长明确主体责任，认识家庭教育的重要意义并加快形成社会支持网络。[3]明确指出家庭对亲职教育的重要性，教育孩子是父母的法定职责。台湾是我国最早出现亲职教育的地方，《台湾亲职教育经验与启示》中表述1971 年“社区妈妈教室”项目在台湾开始执行、而在2011年，正式颁布《家庭教育法》。[4]从上述文件中可以看出国家愈加重视亲职教育，为其实施奠基了法律基础。
二、学前儿童亲职教育存在的问题
1.家长对亲职教育缺乏重视
家长对亲职教育的重视程度不高主要是因为缺乏相关教养知识技能。许多家长在了解了亲职教育之后普遍都能意识到家庭中教育的问题，但是却还是抱着无所谓的态度，不从实际上去努力学习亲职教育的课程。从这方面可以看出家长对亲职教育的态度不够重视。有些家长只有在家庭中真正出现严重问题时才会去反思自己的问题，家长应该从根本上树立正确的终生学习的理念，才能重视对亲职教育的态度。
2.亲职教育的师资水平弱
亲职教育缺乏专业的教师指导，师资力量薄弱。幼儿园负责的親职教育教师一般都是本园的优秀教师或者有经验的领导，他们在传授课程上的有利方面是了解幼儿，通过与父母沟通了解他们的需求，并以此开展育儿的活动。但是这其中有一个缺陷是幼儿教师或者领导只是围绕家长的问题或者挑选自己熟悉的方面去展开讲座，目的只是解决家长的问题，从根本上忽视了每个家庭的教育方式、父母的教育水平和幼儿的接受能力问题。目前我国还没有真正从事亲职教育的专业教师，从事亲职教育的教师一般都是学前教育界的专家或教授。
三、促进我国学前儿童亲职教育的发展策略
1.家长树立正确的角色意识
亲职教育是协助父母扮演好角色，促进父母的成长和增加教育技能改善亲子关系的一种活动。一方面大多父母都通过原有的教育观念去教导孩子，但是随着社会的不断变化，知识的不断更新。应该提倡家长树立终身学习的意识，用更先进的教育知识、教养态度去顺应社会时代的变迁，做更开明的家长。另一方面，幼儿的身心发展是阶段性的、不断发展的。家长应该在幼儿不断发展的过程中学习不同的知识、技能、态度和方法。父母作为受教育者而言，想要成为一名合格的家长就必须转变传统的教育观念，以身作则，在重视亲职教育的同时，不断获取新的教育技能。在行动上做出改变，用自己的积极行为去影响家庭和幼儿。
2.国家加强对亲职教育的重视
目前，我国亲职教育机构没有系统完整的体系，教育水平长短不一。首先，重视教师队伍的培养，提高亲职教育的师资水平。幼儿教师是亲职教育的重要部分，据调查得知有的家长在遇到问题时首先的求助对象是幼儿教师。在师资的培养方面，高校可建立亲职教育专门的师范生。安排相关的课程、教学内容了解家长的学习特点和心理，为家长专家团队继续输入源源不断的高质量的师资资源。通过必要的培训考核，加强亲职教育专业指导，更好地服务于家长。
其次，负责亲职亲职教育的教师可以根据家长的不同需求分别指导，制定多样化的教学方案。据调查有家长表示想学习内容不一样，例如在教养孩子的过程中困难主要来自哪些方面。家长们从学习成绩、人际沟通、性格习惯方面，选择的内容不一样，亲职教育的指导教师可根据需求分别指导。
最后，政府和相关的教育部门应该尽快建立由政府主导并由学校使用的多学科实施系统。政府从法律、制度和保障层面展开对亲职教育的支持服务体系。亲职教育在我国立法困难，目前我国没有确切的法律来具体要求亲职教育。所以需要相关法律来保障亲职教育的实施。
四、总结
当前，在我国教育不断发展的同时，人们逐渐开始关注学前教育的发展并且越来越受到人们的重视。家长的教育对孩子的影响至关重要，科学的亲职教育对幼儿的思维方式、性格等的形成具有重要的影响作用。只有家长不断学习、了解亲职教育并把实践运用到教育中，才能真正促进幼儿的身心健康协调发展。
参考文献
[1]Parenting skills and family support programs for drug-abusing mothers[C].Seminar in Fetal and neonatal Medicine，2007（04）：134-142.
[2]余波长.养育模式决定未来[M].北京：语文出版社，2010：166.
[3]中华人民共和国教育部：《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》2015年.
关键词：亲职教育;父母学校;家庭教育
一、开展亲职教育的研究意义
1.家庭对亲职教育的迫切需求
目前在我国家庭教育中存在的普遍问题：父母和孩子之间的交流无法用有效的语言沟通，甚至有的无法沟通。据《中国教育报》的调查表明，在全国九百多对父母和三十多位儿童进行访谈得出：如何才能轻松作父母是现代家长反映最强烈的问题。[1]在幼儿园的实习过程中：常常会有家长咨询园长或者教师怎么样才能更好的教育自己的孩子，老师能不能提供一些好的教育方法之类的问题。作为家长，他们迫切需要专业的家庭教育知识培训。在我们的日常生活中也常常会出现这样的一种现象：家长经常埋怨自己的孩子有各种问题，而孩子则埋怨父母不开明。大多数关注早期儿童教育的父母在教育观念、方法和技术上的理解都是错误的。[2]因此以上充分说明家长对亲职教育的需求是迫切的，从亲职教育入手是根本之道，父母应当认真研究亲职教育，更新教育理念，提高教育方式。
2.亲职教育的发展是新时代兴起的潮流
西方大部分国家政府都有开发自己特色的亲职教育机构，例如美国 PAT 国家中心，让父母成为教师。这是一个以提高低收入家庭父母亲职水平的“提前开端”计划，由美国政府成立这个国家级的父母训练项目;还有德国的“母亲学校”和“双亲学校 ”。联合国教科文组织还在若干国际性会中议上讨论了发展成人教育的重要性，在一个不断发展的年代，成年人必须不断学习和适应新知识。作为家长也应该接受继续教育，是成为合格父母的重要环节。
3.国家对亲职教育的重视
2015年，中华人民共和国教育部要求中明确提出：“积极发挥学校的紧要作用，让广大家长明确主体责任，认识家庭教育的重要意义并加快形成社会支持网络。[3]明确指出家庭对亲职教育的重要性，教育孩子是父母的法定职责。台湾是我国最早出现亲职教育的地方，《台湾亲职教育经验与启示》中表述1971 年“社区妈妈教室”项目在台湾开始执行、而在2011年，正式颁布《家庭教育法》。[4]从上述文件中可以看出国家愈加重视亲职教育，为其实施奠基了法律基础。
二、学前儿童亲职教育存在的问题
1.家长对亲职教育缺乏重视
家长对亲职教育的重视程度不高主要是因为缺乏相关教养知识技能。许多家长在了解了亲职教育之后普遍都能意识到家庭中教育的问题，但是却还是抱着无所谓的态度，不从实际上去努力学习亲职教育的课程。从这方面可以看出家长对亲职教育的态度不够重视。有些家长只有在家庭中真正出现严重问题时才会去反思自己的问题，家长应该从根本上树立正确的终生学习的理念，才能重视对亲职教育的态度。
2.亲职教育的师资水平弱
亲职教育缺乏专业的教师指导，师资力量薄弱。幼儿园负责的親职教育教师一般都是本园的优秀教师或者有经验的领导，他们在传授课程上的有利方面是了解幼儿，通过与父母沟通了解他们的需求，并以此开展育儿的活动。但是这其中有一个缺陷是幼儿教师或者领导只是围绕家长的问题或者挑选自己熟悉的方面去展开讲座，目的只是解决家长的问题，从根本上忽视了每个家庭的教育方式、父母的教育水平和幼儿的接受能力问题。目前我国还没有真正从事亲职教育的专业教师，从事亲职教育的教师一般都是学前教育界的专家或教授。
三、促进我国学前儿童亲职教育的发展策略
1.家长树立正确的角色意识
亲职教育是协助父母扮演好角色，促进父母的成长和增加教育技能改善亲子关系的一种活动。一方面大多父母都通过原有的教育观念去教导孩子，但是随着社会的不断变化，知识的不断更新。应该提倡家长树立终身学习的意识，用更先进的教育知识、教养态度去顺应社会时代的变迁，做更开明的家长。另一方面，幼儿的身心发展是阶段性的、不断发展的。家长应该在幼儿不断发展的过程中学习不同的知识、技能、态度和方法。父母作为受教育者而言，想要成为一名合格的家长就必须转变传统的教育观念，以身作则，在重视亲职教育的同时，不断获取新的教育技能。在行动上做出改变，用自己的积极行为去影响家庭和幼儿。
2.国家加强对亲职教育的重视
目前，我国亲职教育机构没有系统完整的体系，教育水平长短不一。首先，重视教师队伍的培养，提高亲职教育的师资水平。幼儿教师是亲职教育的重要部分，据调查得知有的家长在遇到问题时首先的求助对象是幼儿教师。在师资的培养方面，高校可建立亲职教育专门的师范生。安排相关的课程、教学内容了解家长的学习特点和心理，为家长专家团队继续输入源源不断的高质量的师资资源。通过必要的培训考核，加强亲职教育专业指导，更好地服务于家长。
其次，负责亲职亲职教育的教师可以根据家长的不同需求分别指导，制定多样化的教学方案。据调查有家长表示想学习内容不一样，例如在教养孩子的过程中困难主要来自哪些方面。家长们从学习成绩、人际沟通、性格习惯方面，选择的内容不一样，亲职教育的指导教师可根据需求分别指导。
最后，政府和相关的教育部门应该尽快建立由政府主导并由学校使用的多学科实施系统。政府从法律、制度和保障层面展开对亲职教育的支持服务体系。亲职教育在我国立法困难，目前我国没有确切的法律来具体要求亲职教育。所以需要相关法律来保障亲职教育的实施。
四、总结
当前，在我国教育不断发展的同时，人们逐渐开始关注学前教育的发展并且越来越受到人们的重视。家长的教育对孩子的影响至关重要，科学的亲职教育对幼儿的思维方式、性格等的形成具有重要的影响作用。只有家长不断学习、了解亲职教育并把实践运用到教育中，才能真正促进幼儿的身心健康协调发展。
参考文献
[1]Parenting skills and family support programs for drug-abusing mothers[C].Seminar in Fetal and neonatal Medicine，2007（04）：134-142.
[2]余波长.养育模式决定未来[M].北京：语文出版社，2010：166.
[3]中华人民共和国教育部：《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》2015年.