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知识付费产品的更新迭代表明用户对知识内容有了更高要求。基于技术接受模型和感知价值接受模型,通过纸质问卷和网络问卷相结合收集数据,结合大学生的人口统计变量,建立了大学生对于知识付费产品使用偏好的一般研究模型。研究发现,感知易用性、感知享乐性对感知有用性有显著的正向影响;感知有用性、感知享乐性对使用偏好有显著的正向影响;大学生的年级、月消费额、使用频率对模型中其他变量均有一定影响。研究拓展了所用模型的适用边界,大学生对产品内容、价格等方面的需求也体现出其群体特殊性,这将是未来知识付费领域探索的新课题。