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【摘要】自然拼读法的学习和运用可以丰富学生的词汇积累，培养学生的语音意识，提高学生的拼读能力，提升学生的阅读速度，从而促进英语学习的进步和发展。
【关键词】小学英语；自然拼读；提高效率
英语教学要从听说读写入手，会说会读才能听得懂写得顺，所以引进高效率的拼读方法是英语学习的重点。自然拼读法总结了英语拼读规则，利用音阶和音标的拼读方式，可以让学生拼读大部分遇到的单词。俗话说“熟能生巧”，如果学生能够熟练拼读小学教材中的英语单词，就能提升英语学习的兴趣。学习了音标拼读，学生在拼读单词时会自觉运用拼读方法，培养语音意识，达到“见词能读”。学生潜意识里明确字母发音，一边拼读一边就能准确写出单词，从而实现“听音能写”的目标。认识单词，明确词义，阅读便不是问题，由此便可收获更好的英语学习效果。
一、自然拼读培养学生的语音意识
语音意识的培养是英语学习过程中比较重要的过程，具备基本的语音意识就可以有意分解字母及字母组合的发音，在拼读单词时准确划音节，拼读出最基本的语言因素，然后再把因素有机融合在一起拼读出单词。自然拼读法教给学生最基本的26个字母名称音和44个字母及字母组合的发音，把这些发音规则整理成条，每天依据规则拼读单词，在拼读实践中培养语音意识，形成拼读能力。学生掌握了基本的拼读规律以后就可以自由拼读陌生单词，哪怕是有难度的英语单词也能读出来，形成“见其形，知其音”的能力。英语单词拼读规则很多，老师要针对小学生的接受能力，循序渐进讲解渗透，切不可因贪多而混淆。
如人教版五上Unit3What would you like？一单元中，比较长的单词多一些，学生在预习单词时可以运用自然拼读法自主拼读。像单词hamburger[‘h?mb ：g ]学生可以把单词划分为三个部分ham/bur/ger然后根据拼读规则三个小节的单词末尾都属于元音 辅音，属于重读闭音节。三个字母放在一起拼读，难度大大降低，三个小节拼读出来以后再合成就很简单了。所以，看似很长的单词，稍微一分解就能比较容易读出来，关键是学生要有分解拼读的意识。再如favourite[‘fe v r t]学生也要有意识进行分解，fa/vou/rite分成三节后，根据规则，这三个小节为“辅音 元音”或者“元音 辅音 e”的形式，为重读开音节，这样学生也会拼读出来，然后再合读，很容易读出较长单词。
二、自然拼读提高学生的拼写能力
单词积累不仅要会读还要会写，知识要落到纸面上才算真正掌握。自然拼读法可让学生在拼读时写出相应的字母及字母组合，正确拼写单词。运用自然拼读法拼读是对单词的“解码”过程，而拼写则是“编码”过程。拼读规则同样适用于拼写，学生在拼读时已经建立了音节的概念，老师在教学时要选择多音节词让学生练习拼读和拼写，明确多音节单词的重读和单词中字母组合的发音规则，以此强化自然拼读法的运用，达到“听其音，知其形”的目的。小学阶段对“写”的要求不是很高，在运用自然拼读法拼写时也要在“四会”单词的范围内，不要拔高要求影响学生学习英语的兴趣。
当然也有很多字母发音比较相似，需要拼读准确才能拼写正确。如字母a的发音[?]和字母e的发音[e]就很相似，要想分清单词拼写时是哪个音，需要大量拼读训练。老师可以把发[?]和[e]音的单词、短语分别归纳出来，强化训练，形成语感。小学阶段所学单词比较简单，像发[?]的单词有hand，land，sad，chat，plan，habit，bag，traffic等，发[e]音的单词help，best，never，red，lesson等。当然字母组合“ea”也发[e]音，如weather，ready等。学生在反复拼读以后就会发现二者发音的细微不同，从而拼读、拼写出正确的单词。
三、自然拼读提升学生的阅读速度
英语阅读的速度主要依靠学生单词的占有量，积累的词汇越多，阅读速度越快，摄取的信息也更多。教学实践证明，自然拼读法是识记单词最快、最准确的方法。自然拼读法记忆的是单词的音，只要发音准确，学生根据发音规则就可以拼读出正确的单词，并且能够辨别出单词中相近的字母发音，拼写的单词也最准确。自然拼读法的灵活运用，能够“见词能读”。这样学生在阅读中就会减少陌生单词的障碍，提高阅读速度。学生根据单词的构词方式以及前后文的内容便可以猜测出陌生单词的意思，避免回读推敲，也可以提高阅读的效率。
学生在阅读短文时遇到陌生单词要有意识分割字母组合，根据自然拼读发音规则读出单词就可以顺利读完文章。学生的阅读兴趣来源于流畅阅读的成功刺激，而这份成功需要“方法”的保证，自然拼读法就是为阅读奠基的必备技能，丰富的拼读积累最终将转化为阅读能力，阅读效率的提高则是必然。
总之，自然拼读法在英语学习中的应用，可以培养学生的语音意识，帮助学生快速拼读、拼写单词，从而应用于短文阅读中，提高英语学习效率。自然拼读法的运用让小学生初学英语就有法可循，快速积累单词，顺利阅读，形成语感，为以后的英语学习奠定良好的基础。教学实践证明，自然拼读法在英语教学中的应用，能够保持学生英语学习的兴趣，提升英语学习效率，值得广泛推广应用。
参考文献：
[1]王雪.试论自然拼读法在小学英語教学中的应用[J].山西青年， 2016（13）.
【关键词】小学英语；自然拼读；提高效率
英语教学要从听说读写入手，会说会读才能听得懂写得顺，所以引进高效率的拼读方法是英语学习的重点。自然拼读法总结了英语拼读规则，利用音阶和音标的拼读方式，可以让学生拼读大部分遇到的单词。俗话说“熟能生巧”，如果学生能够熟练拼读小学教材中的英语单词，就能提升英语学习的兴趣。学习了音标拼读，学生在拼读单词时会自觉运用拼读方法，培养语音意识，达到“见词能读”。学生潜意识里明确字母发音，一边拼读一边就能准确写出单词，从而实现“听音能写”的目标。认识单词，明确词义，阅读便不是问题，由此便可收获更好的英语学习效果。
一、自然拼读培养学生的语音意识
语音意识的培养是英语学习过程中比较重要的过程，具备基本的语音意识就可以有意分解字母及字母组合的发音，在拼读单词时准确划音节，拼读出最基本的语言因素，然后再把因素有机融合在一起拼读出单词。自然拼读法教给学生最基本的26个字母名称音和44个字母及字母组合的发音，把这些发音规则整理成条，每天依据规则拼读单词，在拼读实践中培养语音意识，形成拼读能力。学生掌握了基本的拼读规律以后就可以自由拼读陌生单词，哪怕是有难度的英语单词也能读出来，形成“见其形，知其音”的能力。英语单词拼读规则很多，老师要针对小学生的接受能力，循序渐进讲解渗透，切不可因贪多而混淆。
如人教版五上Unit3What would you like？一单元中，比较长的单词多一些，学生在预习单词时可以运用自然拼读法自主拼读。像单词hamburger[‘h?mb ：g ]学生可以把单词划分为三个部分ham/bur/ger然后根据拼读规则三个小节的单词末尾都属于元音 辅音，属于重读闭音节。三个字母放在一起拼读，难度大大降低，三个小节拼读出来以后再合成就很简单了。所以，看似很长的单词，稍微一分解就能比较容易读出来，关键是学生要有分解拼读的意识。再如favourite[‘fe v r t]学生也要有意识进行分解，fa/vou/rite分成三节后，根据规则，这三个小节为“辅音 元音”或者“元音 辅音 e”的形式，为重读开音节，这样学生也会拼读出来，然后再合读，很容易读出较长单词。
二、自然拼读提高学生的拼写能力
单词积累不仅要会读还要会写，知识要落到纸面上才算真正掌握。自然拼读法可让学生在拼读时写出相应的字母及字母组合，正确拼写单词。运用自然拼读法拼读是对单词的“解码”过程，而拼写则是“编码”过程。拼读规则同样适用于拼写，学生在拼读时已经建立了音节的概念，老师在教学时要选择多音节词让学生练习拼读和拼写，明确多音节单词的重读和单词中字母组合的发音规则，以此强化自然拼读法的运用，达到“听其音，知其形”的目的。小学阶段对“写”的要求不是很高，在运用自然拼读法拼写时也要在“四会”单词的范围内，不要拔高要求影响学生学习英语的兴趣。
当然也有很多字母发音比较相似，需要拼读准确才能拼写正确。如字母a的发音[?]和字母e的发音[e]就很相似，要想分清单词拼写时是哪个音，需要大量拼读训练。老师可以把发[?]和[e]音的单词、短语分别归纳出来，强化训练，形成语感。小学阶段所学单词比较简单，像发[?]的单词有hand，land，sad，chat，plan，habit，bag，traffic等，发[e]音的单词help，best，never，red，lesson等。当然字母组合“ea”也发[e]音，如weather，ready等。学生在反复拼读以后就会发现二者发音的细微不同，从而拼读、拼写出正确的单词。
三、自然拼读提升学生的阅读速度
英语阅读的速度主要依靠学生单词的占有量，积累的词汇越多，阅读速度越快，摄取的信息也更多。教学实践证明，自然拼读法是识记单词最快、最准确的方法。自然拼读法记忆的是单词的音，只要发音准确，学生根据发音规则就可以拼读出正确的单词，并且能够辨别出单词中相近的字母发音，拼写的单词也最准确。自然拼读法的灵活运用，能够“见词能读”。这样学生在阅读中就会减少陌生单词的障碍，提高阅读速度。学生根据单词的构词方式以及前后文的内容便可以猜测出陌生单词的意思，避免回读推敲，也可以提高阅读的效率。
学生在阅读短文时遇到陌生单词要有意识分割字母组合，根据自然拼读发音规则读出单词就可以顺利读完文章。学生的阅读兴趣来源于流畅阅读的成功刺激，而这份成功需要“方法”的保证，自然拼读法就是为阅读奠基的必备技能，丰富的拼读积累最终将转化为阅读能力，阅读效率的提高则是必然。
总之，自然拼读法在英语学习中的应用，可以培养学生的语音意识，帮助学生快速拼读、拼写单词，从而应用于短文阅读中，提高英语学习效率。自然拼读法的运用让小学生初学英语就有法可循，快速积累单词，顺利阅读，形成语感，为以后的英语学习奠定良好的基础。教学实践证明，自然拼读法在英语教学中的应用，能够保持学生英语学习的兴趣，提升英语学习效率，值得广泛推广应用。
参考文献：
[1]王雪.试论自然拼读法在小学英語教学中的应用[J].山西青年， 2016（13）.