【摘 要】思维导图能将形象思维与抽象思维很好地结合起来，调动左右脑同时运行，有助于提高学生的认知能力、学习能力、理解能力和記忆能力，能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，从而实现对知识的活学活用，提高学生的学习能力。
　　【关键词】小学语文；语文教学；思维导图
　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）24-0253-01
　　小学语文教学中科学合理地使用思维导图可以既简单又有效地挖掘学生的思维潜能，在学生的想象力、形象思维、抽象思维、逻辑思维、发散思维、缜密思维、创新思维等各方面促进思维发展，从而提高学生语文学习中的语言表达能力、分析问题能力、观察思考能力、理解记忆能力和阅读写作能力。
　　一、思维导图与语文阅读
　　在小学语文阅读教学中，重点就是选择合理的阅读材料，这是开展有效阅读教学的捷径。当前的小学教学中，教师会设置特定的主题来进行教学，并且在每个单元中设置四到五篇文章，这样一来实际教学就会具有较大的灵活性。比如，在讲解走近毛泽东的相关课文之后，可以融入《读书石飘逸着书香》《毛泽东看戏》等教学内容，让学生通过课外的拓展阅读，来了解毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。利用思维导图引导学生进行思考，能够让学生构建完整的知识体系，并且让学生对比不同的作品，从关键词以及社会背景等不同的层面去理解课文内容。在这个教学模式下，学生可以快速地掌握文章的具体内容，并且吸收新的知识。
　　二、思维导图与习作
　　阅读教学依托思维导图可以达到事半功倍的效果，写作同样如此。叶圣陶说：“作者思有路，遵路识斯真。”作者写文章都会有一定思路的，把握了这个思路，我们才能发现文章的主旨。先用导图搭好文章的骨架，接下来的工作就是填充血肉了。有思维导图帮忙，就永远不会下笔千言，离题万里。只有按一定的思路写下去，才能使作文条理清晰、主题突出。
　　通过画思维导图，我们可以把一篇文章，甚至是一本书都可以画成思维导图。在有了导图作为引领框架的基础上再去阅读，效率可想而知。一篇好的文章，关键在于谋篇布局，提纲是学生习作时的整体思路的提炼，而思维导图就起到了提纲引领的作用，当学生的头脑中明确了文章的结构，文章的条理也自然清晰了，学生的困惑也迎刃而解了。
　　总之，我们要寻找一条捷径，尽可能在短时间内阅读最多的读物，在尽可能短的时间之内写作最多的文章。思维导图就是这样一条捷径。思维导图贵在能帮助记忆，理清思路，提取重难点，按照这个方向绘制导图，能够帮助语文学习。