【摘 要】
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<正>一、设计思路中学历史教材由于条件所限,对历史人物和历史事件的描述往往过于简单和片面,"脸谱化""教条化"特征明显.中学生已经成年(或接近成年),他们具备了独立的思考和
【基金项目】
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安徽省教育科学规划立项课题《史料教学的实验研究》(项目编号为:JG12095,课题主持人为:王昌成、沈为慧)的研究成果之一
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<正>一、设计思路中学历史教材由于条件所限,对历史人物和历史事件的描述往往过于简单和片面,"脸谱化""教条化"特征明显.中学生已经成年(或接近成年),他们具备了独立的思考和判断能力,学习历史如果仅仅是"背诵历史",会让他们感到无趣而乏味.因此,需要一种能够调动学生学习兴趣,开发思维能力,激发探究意识的历史教学模式来弥补教材的不足.笔者受"史料教学的实验研究"课题组委托,以《戊戌变法》为题上一节公开课,尝试了"以人见史学史明智"的教学模式,借助历史人物创设鲜
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