【摘 要】
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师范类专业认证是国家深化新时代教师教育改革，保障和提高教师人才质量，促进高师院校内涵式发展和专业建设的重要举措.师范类专业认证中的8个一级指标为高师院校的师范专业建设制定了具体的标准.其中，“课程与教学”指标点的有效达成，对师范专业顺利通过认证考查具有重要意义，是提升高师院校的人才培养质量的必由之路.该文对照“课程与教学”指标标准，认真分析了地方高师院校在“课程与教学”方面存在的问题，并提出了有针
【基金项目】
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吉林省社科课题（2022B128）;吉林省社科课题（2022B223）； 吉林省教育厅课题（2022284）； 吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题（2022ZCZ053）； 教育部产学研合作协同育人项目（202102084014）； 2020
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师范类专业认证是国家深化新时代教师教育改革，保障和提高教师人才质量，促进高师院校内涵式发展和专业建设的重要举措.师范类专业认证中的8个一级指标为高师院校的师范专业建设制定了具体的标准.其中，“课程与教学”指标点的有效达成，对师范专业顺利通过认证考查具有重要意义，是提升高师院校的人才培养质量的必由之路.该文对照“课程与教学”指标标准，认真分析了地方高师院校在“课程与教学”方面存在的问题，并提出了有针对性的完善路径，以期为地方高师院校的教师教育质量提升提供借鉴和参考.
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