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大学英语作为一门必修课程,要求所有大学生都需要通过学习理论知识培养自己的实际应用能力.很多非英语专业的学生在学习英语的过程中不能表现出较强的自我效能感,导致其在学习过程中缺乏目标和动力.本文主要通过对自我效能感的概述和非英语专业学生英语学习自我效能感的特点的分析,对其影响因素进行探讨,提出培养非英语专业学生英语学习自我效能感的策略.