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新课程标准实行以后，传统的语文课堂发生了根本变化，大多以杜郎口教学经验为模板，教学方式主要强调学生活动，每课必有学生分组讨论、代表发言、展示成果等环节。但实践中教师过分强调学生活动，表现在教师备课时绞尽脑汁设计问题，什么问题能够让学生活跃起来，什么问题让学生有话可说就提问什么问题。由于教师自身文化素养、生活经历、情感态度和价值观方面的差异，同一节课的教学内容和问题设计的着眼点五花八门。有的问题流于形式，有的问题游离教材之外，有的问题肤浅而无意义。学生的情感体验差别更大，使得学生讨论起来无从约束，看似热闹却