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目的 了解某高校人文素质教育培养现状及存在的问题,以便进一步提高医学生人文素质教育质量.方法 随机抽取结合分层抽样的方式选取某高校医学院2013级、2014级和2015级本科医学类学生共 250 为研究对象,对其一般资料、杰弗逊共情量表学生版(JSE-S)进行问卷调查.结果 2013 级、2014级、2015 级学生 JSE-S 得分分别为(123.43±4.76)分、(118.44±2.29)分和(121.38±4.15)分,差异有统计学意义(P＜0.01);人文课程授课时间在 17 点前和 17 点后学生 JSE-S 得分为(122.38±4.46)分、(118.44±2.29)分,差异有统计学意义(P＜0.01);每周志愿服务时长小于1小时、1小时～3小时和大于3小时的学生JSE-S得分为(119.97±3.54)分、(127.44±0.51)分和、(129.27±0.70)分,差异有统计学意义(P＜0.01),而不同性别、不同生源地以及不同专业的学生得分差异均无统计学意义.结论 高校管理层应重视人文教育课程的课时安排,同时完善课程设置,适当增加以实践为主课程,丰富教学模式,以利于提高医学生人文素质水平.