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运用建构主义教学观,优化学习环境.结果表明:激发了大学生的学习动机,提高了他们的学习能力;教师与学生实现了角色转变,形成师生互动的良好教学情景.
优化学习环境对“共同体”学习动力和学习能力的影响
【摘 要】
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运用建构主义教学观,优化学习环境.结果表明:激发了大学生的学习动机,提高了他们的学习能力;教师与学生实现了角色转变,形成师生互动的良好教学情景.
【机 构】
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广东药学院高教研究室
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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