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摘 要：分析了天时地利人和对体育课的各种影响，强调体育课教学中一定要处理好天时地利人和的关系，提出了上午前两节可以安排体育课的一些论点。
关键词：天时；地利；人和；体育课
中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.04.005
众所周知：古人行军作战，非常讲究天时地利人和。《孙膑兵法·月战》：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”《孟子·公孙丑下》：“天时不如地利，地利不如人和。”体育课具有集体性、户外性、运动性、对抗性等准军事化的性质，所以，天时地利人和对体育课的作用也是非常大的。
一、天时的作用
所谓的天时，即天气、时间。体育课受天时的严重制约。比如说：下雨天，很多室外体育课都不能上了、阳光很强时，要避免紫外线照射、天气很冷时，要做较大的准备活动等等。因此，在制定学期教学计划时，在什么时间季节、什么时间段安排什么活动，就必须科学合理。比如夏天安排游泳、冬天安排长跑，秋天晴朗多户外活动、春天多雨多安排理论课等等，必须根据季节天气规律来考虑。
天时是有规律的，我们应该尽量了解这种规律、适应这种规律。只有这样，我们的体育课才能和天时完美地结合起来。
我国普遍存在着一个问题：就是体育课程上午全部安排在第3-4节以后才上，基本上没有安排上午第一、二节上的。这对冬天来说，是合适的；但对夏天来说，就非常不合适了。因为这时候的阳光最强、温度最高，除了游泳，其他的体育课是不适宜上的。特别是像我国南方：夏天的第三、四节课，下午的第一节课，如果是晴天，在阳光下上课，对学生的身体是弊大于利的，大多数学生也不想去上。
其实，不要说是夏天， 就是晴朗的春天、秋天，在中国的南方，上午第三四节和下午第一节上体育课，都非常炎热难受。
怎么办呢？其实很简单，就是夏季时把体育课安排在第一、二节上，避开阳光排课！
我们不知道为什么体育课不能排在第一二节上是谁规定的，根据什么规定？好像在我们读的体育理论上、教育学上也没有这个规定。有的人可能会说刚吃饱不能上体育课，从道理上听好像是对的；但其实很多学校都有早读、早操等活动，第一节已经距早餐半个多小时了。有的学生是通学的，他们从家里吃饭来到学校上第一节课，已经过了一个小时了，这完全不叫刚吃饱饭了。就是刚吃饱饭，先做一下轻松的准备活动，也是可以上体育课的，我以前当过农民，农民一吃完早餐，基本上就要下田劳作，世世代代都是如此，也不见的怎么样。再说，我们南方人，很多人早上随便吃一点，有的人甚至是不吃饭就来学校。到第四节时，大多数学生已经饥肠辘辘，有发生低血糖休克等危险，这个时候上体育课更是有危险。我们不理解为什么吃饱后不能安排体育课，而肚子饿的时候反而可以呢？
还有的人可能会认为刚上完体育课再去上别的课，会影响别的课的效率。其实这是误会，经过专家的实验检测，刚上过体育课后的人的记忆能力、思维等能力是最活跃最高的。体育活动可以促进脑部血液的循环，促进思维能力，这基本上已成公论，因此说上完体育课会影响别的课的说法也是站不住脚的。
我们欣慰地看到，北京教委已经下文要求全市中小学要优先排体育课，明确规定上午第一、二节要排体育课。为什么北方的城市能够做到这点，我们南方反而做不到呢？
二、地利的作用
所谓地利，就是地形利用，在体育课上就是场地器材的利用。这也是体育课好坏的一个重要的外部条件。
体育课的场地，有室内和室外两类。室内的有各种球类馆、体操馆等等，室外的有塑胶地面、水泥地面、泥土地面等等。
学校的体育场地，当然是越大越好。最好是室内的，风雨无阻、不受天气的制约。
但现实中，我国学校的体育场地是十分缺乏的，不要说是室内的体育场馆，就是室外的活动场所，也都是很可怜的。体育老师必须充分利用现有的场地，因地制宜开展各种活动。
怎么才能使学校的有限的体育场地发挥最大的作用呢？方法很简单，就是尽量错开各班各个体育老师的上课时间。比如，全校有七个班级，只有一个篮球场的活动场地。为了保证每个班级每天都有一节课的活动时间，我们就把这七个班级从早上第一节开始轮流安排他们来篮球场上课，这样他们还都能得到有限的活动。但是，如果我们让他们到课外活动再统一下来活动，那么，这七个班挤在一个篮球场里，结果是谁也活动不了。
因此，学校教务处安排课程时，应该优先安排体育课程，因为体育课有一个轮流使用场地的问题，别的课较少有这方面的问题。在实践中，我们曾经看到有的比较重视体育的学校，把空白的课程表首先交给体育组长安排课程，等体育课安排完后，才安排其他的课程。这种学校的做法是非常科学合理的。相反的，有的学校是把其他的课全部安排好了，才让体育课补缺补漏，结果体育课就必然出现要嘛全部不上，要嘛一起上，普遍出现了大家互相争抢场地器材、互相吵课的情况。可以说，这种体育课程的安排法，再高明的老师也很难开展有效的教学。正所谓：“巧媳妇难为无米之炊”啊！
三、人和的作用
所谓人和，就是人心的合力，也是人心的向背。
古人云：“天时不如地利、地利不如人和”。在体育课中，人和的作用是很大的。比如我们上面说的，当阳光很强烈的夏天，你让学生到阳光下面上课，学生是很难配合的，特别是女生，她们会想方设法逃课的。你强令她们出去，最后你这个老师肯定是她们讨厌的。这就是孙子所说的：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”了！
一节课的好坏，和全班同学是否都喜欢这节体育课，有着非常密切的联系。因此，我们在挑选课题时，要尽量挑选大多数学生喜欢的内容。如果是班上的同学兴趣不一，那么我们可以分成兴趣小组进行活动，老师巡回指导等等。只要学生喜欢，老师不要怎么教，学生都会玩得很好。比如我们学校的所在地，喜欢打篮球的人蔚然成风，学生也跟着喜欢了。只要上课时一拿出篮球，那些喜欢篮球的学生就会很投入的活动了，老师只要在旁边当当裁判和教练就可以了。
问题是：有些体育项目是必考的，但学生又大多数不感兴趣，比如，现在我们这边的体育考试，都必须考长跑，而学生对长跑又是最不感兴趣的，怎么办呢？
我们只能因势利导了。首先我们要向学生说明长跑对健身和学业的重要作用，让大家从思想上引起重视。然后我们再讲清楚长跑的原理和方法，由短到长、循序渐进，进行科学合理的锻炼，慢慢地，随着体力的提高，学生就会慢慢地适应和喜欢上长跑了。如果喜欢篮球和足球的同学，就带他们打球，只要每天一场球下来，长跑的能力也自然而然地提高了。
体育课上的人和，并不是一味地迁就学生。因为现在的学生，大多数是独生子女，娇生惯养。特别是女孩子，大多数都非常懒惰，体育课经常会以“生理不便”等借口来请假逃课。对这些同学，必须从一开学的第一节课开始，就对她们严格控制，并制定一系列针对女生的有效的请假制度，让她们进行登记。用纪律进行约束，用减肥、健美等方面的作用进行诱导。并且用球类等较好玩的活动逐渐培养她们的运动兴趣，一直到她们自己喜欢上为止，她们就会认同你的课，自觉地参加体育活动了。
总之，天时地利人和三者在体育课中的作用是很大的，有时候，只要天时或地利一项因素，就可以使体育课无法进行。这三者在体育课上既互相联系，又互相制约。比如，天气好坏可以严重影响人和，地利的优劣又可以调节天气等等。做为一个优秀的老师，一定要上知天时、下知地利，中知人和，综合各种因素灵活上好每节体育课。最理想的体育课，是能够天时地利人和三者全部都能得到。但现实中，往往只要能得到一方面的支持就算不错了。我们在实际操作中，即要懂得顺天行道（顺应天气的情况开展活动），又要尽量扩建一些室内体育场馆，以摆脱天气的制约。并在课程安排上，充分考虑天时和地利等因素，优先科学安排体育课程。只有这样，才能使学校有限的场地器材资源，发挥出最大的效率。
（福建省石狮鹏山工贸学校362700）
关键词：天时；地利；人和；体育课
中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.04.005
众所周知：古人行军作战，非常讲究天时地利人和。《孙膑兵法·月战》：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”《孟子·公孙丑下》：“天时不如地利，地利不如人和。”体育课具有集体性、户外性、运动性、对抗性等准军事化的性质，所以，天时地利人和对体育课的作用也是非常大的。
一、天时的作用
所谓的天时，即天气、时间。体育课受天时的严重制约。比如说：下雨天，很多室外体育课都不能上了、阳光很强时，要避免紫外线照射、天气很冷时，要做较大的准备活动等等。因此，在制定学期教学计划时，在什么时间季节、什么时间段安排什么活动，就必须科学合理。比如夏天安排游泳、冬天安排长跑，秋天晴朗多户外活动、春天多雨多安排理论课等等，必须根据季节天气规律来考虑。
天时是有规律的，我们应该尽量了解这种规律、适应这种规律。只有这样，我们的体育课才能和天时完美地结合起来。
我国普遍存在着一个问题：就是体育课程上午全部安排在第3-4节以后才上，基本上没有安排上午第一、二节上的。这对冬天来说，是合适的；但对夏天来说，就非常不合适了。因为这时候的阳光最强、温度最高，除了游泳，其他的体育课是不适宜上的。特别是像我国南方：夏天的第三、四节课，下午的第一节课，如果是晴天，在阳光下上课，对学生的身体是弊大于利的，大多数学生也不想去上。
其实，不要说是夏天， 就是晴朗的春天、秋天，在中国的南方，上午第三四节和下午第一节上体育课，都非常炎热难受。
怎么办呢？其实很简单，就是夏季时把体育课安排在第一、二节上，避开阳光排课！
我们不知道为什么体育课不能排在第一二节上是谁规定的，根据什么规定？好像在我们读的体育理论上、教育学上也没有这个规定。有的人可能会说刚吃饱不能上体育课，从道理上听好像是对的；但其实很多学校都有早读、早操等活动，第一节已经距早餐半个多小时了。有的学生是通学的，他们从家里吃饭来到学校上第一节课，已经过了一个小时了，这完全不叫刚吃饱饭了。就是刚吃饱饭，先做一下轻松的准备活动，也是可以上体育课的，我以前当过农民，农民一吃完早餐，基本上就要下田劳作，世世代代都是如此，也不见的怎么样。再说，我们南方人，很多人早上随便吃一点，有的人甚至是不吃饭就来学校。到第四节时，大多数学生已经饥肠辘辘，有发生低血糖休克等危险，这个时候上体育课更是有危险。我们不理解为什么吃饱后不能安排体育课，而肚子饿的时候反而可以呢？
还有的人可能会认为刚上完体育课再去上别的课，会影响别的课的效率。其实这是误会，经过专家的实验检测，刚上过体育课后的人的记忆能力、思维等能力是最活跃最高的。体育活动可以促进脑部血液的循环，促进思维能力，这基本上已成公论，因此说上完体育课会影响别的课的说法也是站不住脚的。
我们欣慰地看到，北京教委已经下文要求全市中小学要优先排体育课，明确规定上午第一、二节要排体育课。为什么北方的城市能够做到这点，我们南方反而做不到呢？
二、地利的作用
所谓地利，就是地形利用，在体育课上就是场地器材的利用。这也是体育课好坏的一个重要的外部条件。
体育课的场地，有室内和室外两类。室内的有各种球类馆、体操馆等等，室外的有塑胶地面、水泥地面、泥土地面等等。
学校的体育场地，当然是越大越好。最好是室内的，风雨无阻、不受天气的制约。
但现实中，我国学校的体育场地是十分缺乏的，不要说是室内的体育场馆，就是室外的活动场所，也都是很可怜的。体育老师必须充分利用现有的场地，因地制宜开展各种活动。
怎么才能使学校的有限的体育场地发挥最大的作用呢？方法很简单，就是尽量错开各班各个体育老师的上课时间。比如，全校有七个班级，只有一个篮球场的活动场地。为了保证每个班级每天都有一节课的活动时间，我们就把这七个班级从早上第一节开始轮流安排他们来篮球场上课，这样他们还都能得到有限的活动。但是，如果我们让他们到课外活动再统一下来活动，那么，这七个班挤在一个篮球场里，结果是谁也活动不了。
因此，学校教务处安排课程时，应该优先安排体育课程，因为体育课有一个轮流使用场地的问题，别的课较少有这方面的问题。在实践中，我们曾经看到有的比较重视体育的学校，把空白的课程表首先交给体育组长安排课程，等体育课安排完后，才安排其他的课程。这种学校的做法是非常科学合理的。相反的，有的学校是把其他的课全部安排好了，才让体育课补缺补漏，结果体育课就必然出现要嘛全部不上，要嘛一起上，普遍出现了大家互相争抢场地器材、互相吵课的情况。可以说，这种体育课程的安排法，再高明的老师也很难开展有效的教学。正所谓：“巧媳妇难为无米之炊”啊！
三、人和的作用
所谓人和，就是人心的合力，也是人心的向背。
古人云：“天时不如地利、地利不如人和”。在体育课中，人和的作用是很大的。比如我们上面说的，当阳光很强烈的夏天，你让学生到阳光下面上课，学生是很难配合的，特别是女生，她们会想方设法逃课的。你强令她们出去，最后你这个老师肯定是她们讨厌的。这就是孙子所说的：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”了！
一节课的好坏，和全班同学是否都喜欢这节体育课，有着非常密切的联系。因此，我们在挑选课题时，要尽量挑选大多数学生喜欢的内容。如果是班上的同学兴趣不一，那么我们可以分成兴趣小组进行活动，老师巡回指导等等。只要学生喜欢，老师不要怎么教，学生都会玩得很好。比如我们学校的所在地，喜欢打篮球的人蔚然成风，学生也跟着喜欢了。只要上课时一拿出篮球，那些喜欢篮球的学生就会很投入的活动了，老师只要在旁边当当裁判和教练就可以了。
问题是：有些体育项目是必考的，但学生又大多数不感兴趣，比如，现在我们这边的体育考试，都必须考长跑，而学生对长跑又是最不感兴趣的，怎么办呢？
我们只能因势利导了。首先我们要向学生说明长跑对健身和学业的重要作用，让大家从思想上引起重视。然后我们再讲清楚长跑的原理和方法，由短到长、循序渐进，进行科学合理的锻炼，慢慢地，随着体力的提高，学生就会慢慢地适应和喜欢上长跑了。如果喜欢篮球和足球的同学，就带他们打球，只要每天一场球下来，长跑的能力也自然而然地提高了。
体育课上的人和，并不是一味地迁就学生。因为现在的学生，大多数是独生子女，娇生惯养。特别是女孩子，大多数都非常懒惰，体育课经常会以“生理不便”等借口来请假逃课。对这些同学，必须从一开学的第一节课开始，就对她们严格控制，并制定一系列针对女生的有效的请假制度，让她们进行登记。用纪律进行约束，用减肥、健美等方面的作用进行诱导。并且用球类等较好玩的活动逐渐培养她们的运动兴趣，一直到她们自己喜欢上为止，她们就会认同你的课，自觉地参加体育活动了。
总之，天时地利人和三者在体育课中的作用是很大的，有时候，只要天时或地利一项因素，就可以使体育课无法进行。这三者在体育课上既互相联系，又互相制约。比如，天气好坏可以严重影响人和，地利的优劣又可以调节天气等等。做为一个优秀的老师，一定要上知天时、下知地利，中知人和，综合各种因素灵活上好每节体育课。最理想的体育课，是能够天时地利人和三者全部都能得到。但现实中，往往只要能得到一方面的支持就算不错了。我们在实际操作中，即要懂得顺天行道（顺应天气的情况开展活动），又要尽量扩建一些室内体育场馆，以摆脱天气的制约。并在课程安排上，充分考虑天时和地利等因素，优先科学安排体育课程。只有这样，才能使学校有限的场地器材资源，发挥出最大的效率。
（福建省石狮鹏山工贸学校362700）