在高中复杂而繁重的学习任务中，语文是十分容易被忽视的一个内容。学生可能会认为语文在日常学习和在高考中的占比都比较低，于是宁愿花更多的时间去学习其他科目。但是，学生必须要知道，语文的地位是无法替代的。在这一点上，教师也需要向学生灌输一定的思想，让学生对语文的学习和复习重视起来，引导他们花适量的时间去学习和复习语文。在高考考查的语文题型中，基础知识的积累、古诗词的学习和写作都是重要内容。如何有效开展高中语文教学活动，是教师需要思考的问题。
　　一、培养学生良好的学习习惯
　　高考语文会考查成语的运用和对病句的判断，这些都是基础知识的积累。所以，教师在教学过程中，要不停地向学生灌输积累的意识，让他们时刻注意，遇到容易错用的、语意弄混的成语等，要勤于动手，用笔记下来。像“屡试不爽”，指的是多次尝试都没有差错，而有很多学生会望文生义，认为它是多次尝试都不成功的意思。俗话说：“好记性不如烂笔头。”就是这个道理。成语的学习和积累是从小学就开始的，同时也是最为基础的知识，除了让学生多记多看，也没有其他更好的学习方法了。病句也是一样，教师在教学过程中，首先要教给学生句子的基本结构和一些逻辑结构，然后再以典型例句来带动学生掌握病句的几大基本类型，这些典型例题的搜集就是一个积累的过程。
　　积累的落实，则需要每个学生将错题集中在错题本上。错题本上积累的知识，不仅仅是成语和病句，也可以是文化常识以及诗歌、小说等典型的主观试题，教师不仅要不定期地检查，还要让学生反复翻阅错题本。“不积跬步，无以至千里。”要想打牢基础，积累是第一要义。
　　二、开展诗词训练，实行科学化学习
　　诗词的考查分为两个部分，一个是诗词默写，另外一个是诗词鉴赏。诗词的背诵不用说，需要学生的自觉。背得熟练了，考试时就信手拈来。而鉴赏与赏析古诗词是一项要求学生去揣摩字眼、深入解读、分析词句和体会其中深刻的多层的思想感情的学习任务，需要学生投入更多的主观性的努力和精力，是具备一定难度的学习内容。这就需要教师在教学过程中，知道如何去引导学生，去让学生对这些诗词产生更加亲近的感觉，以及如何通过一些意象的描写去感受隐含在词句背后的情感和寓意。所以，教师需要教授学生一些比较专业科学的、正确而又简单易行的思考路径与学习方法。
　　首先，品读法是一个有效的学习方法，也就是对诗词进行反复的阅读。中华诗词文化博大精深，学生的历史知识有限，对于诗词的作者和诗词本身的内容会感到比较陌生。那么反复阅读有助于他们在阅读的过程中初步了解这些诗词写了些什么，包含了哪些意象即事物，它涉及了哪些方面和哪些层次的情感等。还有一个是比较法，就是让学生对不同主题、不同风格的诗词进行比较分析，通过这些比较，学生可以慢慢地发现其中运用的手法和表达的思想感情以及情感的变化等。
　　三、重视写作教学，开展专题训练
　　写作是语文学习中的一个重要内容，60分的总分在一份高考语文试卷中的占比也是比较大的。写作能力是高中语文素质教育中的一项需要特别培养的学习能力。所以，开展写作教学是十分有必要的。高考考查的主要是议论文，议论主题有社会热点、名言警句和寓言故事等。所以，在写作教学上，教师可以先有选择性地给学生一些写作材料，让学生从中提炼出中心思想，然后再构造一个整体的作文框架。尽可能让学生进行这种思维的训练是必要的，因为立意是写作的前提，如果拿到一个写作主题，而学生在理解上出现偏差，就是跑题了，那么在考试中作文这一部分很可能就拖了语文成绩的后腿，这是十分可惜的。
　　此外，教师进行立意训练的同时，还要定期地让学生完成一篇完整的作文，针对不同的写作材料来进行讲解。还有一点是，教师可以试着让学生去批改作文。学生在批改别人作文的过程中，可以看到一些其他同学作文中的亮点和特色，还能够了解到其他同学在写作中运用的一些技巧，再进行模仿学习，这对自己的写作是有帮助的。
　　四、增强语感，熟能生巧
　　无论是学习什么知识和技能，都讲求熟能生巧。那么在语文学习上，加强训练、多做题目就是必不可少的。比如说诗词鉴赏，多做多练，能夠很好地训练学生对古诗词的感受能力和分析能力，可以让学生对用古诗词表达出来的语句更加熟悉，语感增强了，理解起来也轻松了。像一些诗词中经常出现的梧桐、柳枝等意象，练得多了，学生也就能从诗词中理解其中蕴含的意义了。
　　语文伴随了学生十二年，它也将伴随学生一生。而常常容易被人忽视的语文，是高考考试的重点。如果因为语文学习的缺乏和语文成绩的弱势而对学生高考产生影响，那是十分不值的。所以，在高中的学习中，加强语文的教学和学习，可谓是功在当下，利在千秋。
　　作者单位：四川省成都经济技术开发区实验中学（610100）