【摘 要】
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（湖南科技大学 建筑与城乡规划学院，湖南 湘潭 411201） 摘 要：建筑学设计基础教育是以引导学生进入设计领域为目标，以认识建筑本质为核心的教学活动。其对学生的设计起到重要的启蒙作用，“生成教学”强调对学生的引导和过程的强调，通过将设计任务分解为一系列的相互递进的设计训练，从而自然而然地将学生引入到设计领域中来。文章试图通过阐述“生成教学”理念的概念及特点，讨论其对建筑设计基础教学的意义，并
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建筑学设计基础教育是以引导学生进入设计领域为目标,以认识建筑本质为核心的教学活动。其对学生的设计起到重要的启蒙作用,＂生成教学＂强调对学生的引导和过程的强调,通过将设计任务分解为一系列的相互递进的设计训练,从而自然而然地将学生引入到设计领域中来。文章试图通过阐述＂生成教学＂理念的概念及特点,讨论其对建筑设计基础教学的意义,并以同济大学建筑学大二的课程设计为例,讨论＂生成教学＂理念在实际教学活动中的运作方式及教学重点。
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