【摘 要】
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20世纪以来,我国基础教育课程进行了多次改革,但真正意义上的课程改革实验只有两次,一次是1922年新学制颁布前后,一次是21世纪伊始。目前,基础教育课程教学进入了"新常态"发
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“从课程到课堂:新世纪基础教育课程改革的未来转向研究”(13YJA880098)
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20世纪以来,我国基础教育课程进行了多次改革,但真正意义上的课程改革实验只有两次,一次是1922年新学制颁布前后,一次是21世纪伊始。目前,基础教育课程教学进入了"新常态"发展时期。未来课程教学改革,应当确立"三个重要"新理念,实现"三个转向",确立"教学中心取向"。为此,必须采取加强本土课程教学理论建设,为课程改革实践提供科学适宜的理论指导;加强课程教学实验,探索中国课程与教学实践规律等策略。
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