【摘 要】
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本文以金融管理专业为例,探讨高职金融管理专业人才培养模式创新研究.从共建产业二级学院、构建书证融通的专业群课程体系,校企共建优质数字化教学资源,推动教材、教法创新,校企共建开放共享的校内实践基地、强化质量保证体系和动力机制建设等五个方面对金融管理专业人才培养模式的改革与实践进行了深入探讨,以期构建具有鲜明金融特色的人才培养模式,打造我校技术技能型金融人才培养高地.
【机 构】
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浙江金融职业学院 浙江 杭州 310018
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本文以金融管理专业为例,探讨高职金融管理专业人才培养模式创新研究.从共建产业二级学院、构建书证融通的专业群课程体系,校企共建优质数字化教学资源,推动教材、教法创新,校企共建开放共享的校内实践基地、强化质量保证体系和动力机制建设等五个方面对金融管理专业人才培养模式的改革与实践进行了深入探讨,以期构建具有鲜明金融特色的人才培养模式,打造我校技术技能型金融人才培养高地.
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通过对浙江省乐清市××职业学校两个年级、5个专业的348位中职学生进行问卷调查,分析中职生家庭因素与其英语厌学之间的关系,反映了英语教育的不均衡与不公平现象.结果显示,经济越发达的地区,学生的英语厌学越严重;在厌学程度上,独生子女比非独生子女更严重;在家庭教养方式上影响厌学最大的因素是父母对学生英语学习关注的缺乏.研究还表明,母亲的文化素养在学生学习、生活中占据着不可忽视的重要地位.
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