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在对高职会计专业基于工作过程的教改意义进行解析的基础上,对现阶段高职基础会计课程项目化教学进程中存在基础会计定位清晰化缺乏、基础会计课程项目规划缺乏平衡性等主要问题进行概述。为了优化项目教学质量,高职院校应该完善教学资源,提升项目的质量以及完善项目化教学考核方法。希望对构建新兴人才培养模式、落实人才培养目标方面有所助益。