以翻转课堂为视角根据技术接受度模型、期望价值理论、集体效能理论及翻转课堂的相关特点构建了学生问题解决能力模型。设计并发放问卷,使用SPSS19.0和AMOS19.0软件对问卷调查结果进行统计分析。研究发现,所构建的学生问题解决能力模型具有良好的结构效度,平台易用性与翻转课堂教学模式接受度、翻转课堂教学模式有用性与翻转课堂教学模式接受度、个人评价与学习动机、任务价值与学习动机具有正相关影响;翻转课堂教学模式的接受度与学习动机、小组评价与学习动机具有负相关影响。产生负相关的原因是数字移民思想的束缚、教学趋向以技术为中心、小组学习形式化以及学生的学习风格差异。针对相关原因提出任务模块化、减少平台对学生干扰、转变学生"数字移民"的思想、增强学生的评价等建议,以期为高校教育改革提供参考。