与学生一起成长，是每一个班主任的梦想。然而，很多班主任面对繁重、琐碎的工作，渐渐产生了职业倦怠感。是学生太难管教，还是我们的专业素养不够？面对个性鲜明的学生，我们究竟应该如何做，才能在立德树人的同时，也收获自身的成长呢？
　　读完涂俊礼老师的《爱的智慧·班主任管理札记》一书后，我心中的疑惑渐渐解开。涂老师用自己的管理班级故事，为我上了生动的一课。作为班主任，仅仅有热情是不够的，还必须以爱立威，勤于观察，善于交谈，率先垂范，只有这样，才能实现专业上的成长。
　　首先，要以爱立威。涂老师在其自序《从孩子的视界看过去》告诉我们，“教育不能离开爱。”爱是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生。无论在生活上，还是学习上，教师都要给予学生关爱，要对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼，按成绩区别对待。尤其对于问题学生，要格外关注。只有这样才能接近师生之间的距离，从而了解学生的内心世界，有目的地进行教育。这是做好班主任工作的前提。
　　其次，要勤于观察。涂老师在《细心观察，陟罚臧否》一文中告诉我们：“成功的教育需要时间做保证，避免空洞说教的唯一办法就是耐心等待、细心观察。用他们身边的事来进行点拨，才能让他们心服口服。”要想更好地了解学生，班主任就要处处留心，比如，在课堂上观察学生的表现以及作业的完成情况；在课外活动中，观察学生的实践能力、人际交往能力和团队协作能力；通过家访了解学生的家庭情况、家长对子女的要求和教育方法等。班主任要有敏锐的观察能力，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，对于可能出现的问题，及时采取针对性教育和防范措施。
　　再次，要善于交谈。涂老师在《学会交往，以诚立身》中告诉我们，“谈心是增进了解、促进交往的重要方式。”班主任要善于与学生交流。一方面，在了解学生的过程中，通过交谈可拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，通过与学生的交流巩固和强化教育效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言的交流来实现。一个称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙地引导……可见，善于以“言传”的方式来教育学生，而并非空洞的说教，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
　　最后，要率先垂范。涂老师带领学生们来到儿童福利院献爱心，用实际行动给孩子们做出了榜样，给了我很大的啟发。在学校，班主任的一言一行对学生有着较强的示范性和引导性。因此，我们要善于抓住每一个机会，以身作则，当好表率。比如，放学时，随手关好门窗；走进学生宿舍时，帮学生调整衣物用品的位置；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾……诸如此类的细节，都能给学生以积极的心理暗示，久而久之，就能对学生产生正面的影响。
　　班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。涂老师的《爱的智慧·班主任管理札记》如同一盏明灯，为我的专业发展指明了方向。
　　（作者单位：河南省商丘商贸学校）