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【摘要】随着新课程的不断改革，英语教学中采用了现代化教学手段，激发了学生的学习兴趣，使英语课堂充满活动、更加丰富，进一步提高了课堂教学效益。
【关键词】创新教育；信息化；学习兴趣
【作者简介】施涛，江苏省淮阴师范学院附属中学。
在智慧校园环境下，初中英语教学模式创新势在必行。教师要多层次高效应用现代化教学设备，深化英语课堂教学情境，优化创新教学模式，顺利激发学生学习兴趣，培养学生灵活应用英语知识能力，促进学生可持续发展。
一、引入移动教学设备，促进学生学习动力
在智慧校园环境下，移动教学设备频繁出现在初中英语课堂教学中，传统教具等被多媒体、平板电脑等取代。在初中英语教学中，教师要以学生为导学，巧妙引入移平板等移动教学设备，借助这一现代化教学设备优势，创新英语教学模式，增强英语课堂教学趣味性，有效促进学生学习动力，主动学习英语课程知识。
以“Seasons”为例，上课之前，教师可以让班级学生阅读“Seasons”课文的基础上，利用手机、平板电脑等现代化移动教学设备，查找相关信息资料，科学解答课文预习问题，初步感知“Seasons”课文内容。在课堂教学过程中，教师要正确认识并将移动教学设备巧妙引入教学各环节，借助多媒体优势，利用图片、动画、视频等形式客观呈现静态的“Seasons”课题重要单词、词组、语法知识等。在讲解“Seasons”课题知识过程中，教师可以根据班级学生课前预习情况，在多媒体功能作用下，巧设课堂问题情境，学生可以利用平板电脑等教学设备，查看相关资料，针对性思考并解决课堂问题，准确理解并掌握“Season”课文知识点中，不断促进自身英语学习动力。以此，促使“Season”课题教学模式在智慧校园环境下的移动教学设备作用下顺利得以优化。
因此，在智慧校园环境下，平板等现代化教学设备的科学引入能够在渲染英语教学情境的基础上，优化创新英语教学模式，促进学生英语学习动力，有效激发学生英语学习兴趣，提高英语自主学习能力，为培养英语核心素养提供有利的保障。
二、借助微课教学方式，培养学生学习兴趣
在初中英语教学中，教师可以借助微课教学方式，创新传统教學模式，有机耦合英语理论与实践教学，优化“课前、课中、课后”各环节，促使学生在智慧校园环境下灵活应用英语知识，顺利培养英语学生兴趣，在主动探究学习中促进思维能力发展。
以“Travelling”为例，教师以智慧校园环境为基点，将微课教学方式巧妙引入到“课前、课中、课后”各环节，发挥现代化平板电脑等现代化教学设备优势，提高英语课堂教学实效性。上课之前，教师可以借助智慧校园平台，上传制作好的“Travelling”课题微视频，控制好播放时长。学生可以将其下载到平板电脑等移动教学设备中，反复观看课题微视频过程中，明确“Travelling”这一课题教学重点以及难点，自主学习过程中完成预习作业，明确预习中存在的问题。在课题教学中，教师要以班级学生课前预习问题为导向，展开课堂教学，向学生讲解课题知识过程中，引导他们相互探讨、交流，深入挖掘自身各方面潜能，解答课前预习问题，突破“Travelling”课题重难点内容。课题教学结束之后，教师可以设置难易程度鲜明的课后实践作业，上传到智慧校园平台上，学生自行观看，独立完成课题课后实践作业，利用平板电脑等上传给教师。教师要在客观评价的基础上，以问题导向，对学生进行针对性辅导，便于其在具体化教学实践中有效培养英语学习兴趣。
因此，在初中英语教学中，微课教学方式的应用可以实时渲染智慧校园环境氛围，巧用现代化教学设备，不断引领班级各层次学生走进英语具体化教学情境，在探讨、分析、解决英语课题问题中，不断培养英语学习兴趣，有效提升英语实践能力。
三、巧用小组合作学习，提升知识运用水平
在智慧校园环境下，初中英语教师要高度重视课堂互动，在创新教学模式中巧用现代化教学设备的同时，借助小组合作学习方法优势，让学生在小组合作探究学习中灵活应用英语课题知识，顺利提升英语知识运用水平。
以“Shopping”为例，在讲解完课题内容之后，教师可以利用小组合作学习方法，优化创新课堂教学模式，科学设置课题实践任务，要求班级学生以小组为单位，合理分析实践任务的基础上明确分工，巧用平板电脑移动教学设备，查询并收集重要信息资料，科学解答课题实践问题，以PPT的形式客观呈现课题实践任务。在英语课堂上，各小组学生可以借助多媒体、平板电脑等教学设备，展示课题实践成果，在小组合作中不断发散思维，顺利提升英语知识运用水平，而不仅仅是激发学习兴趣。
因此，在初中英语教学中，小组合作学习方法的科学应用能够彰显智慧校园背景下英语教学模式创新的重要价值，最大化提升英语教学有效性，利于充分发挥平板电脑、多媒体等现代化教学设备作用，让学生课堂互动中进行多方面英语实践，激发英语学习兴趣，提高英语知识综合应用能力。
四、结语
总而言之，在初中英语教学中，教师必须顺应时代发展规律，以智慧校园平台为媒介，多层次高效应用现代化教学设备，多方面创新英语教学模式，构建高效英语课堂，在教与学完美结合下激发学生英语学习兴趣，在培养英语核心素养中满足学生多元化发展要求。
参考文献：
[1]孙志海.创新教学，激发学生的英语学习兴趣[J].教师，2012（05）.
[2]温越晗.激发学生学习英语积极性的有效策略[J].新教育，2015 （02）.
【关键词】创新教育；信息化；学习兴趣
【作者简介】施涛，江苏省淮阴师范学院附属中学。
在智慧校园环境下，初中英语教学模式创新势在必行。教师要多层次高效应用现代化教学设备，深化英语课堂教学情境，优化创新教学模式，顺利激发学生学习兴趣，培养学生灵活应用英语知识能力，促进学生可持续发展。
一、引入移动教学设备，促进学生学习动力
在智慧校园环境下，移动教学设备频繁出现在初中英语课堂教学中，传统教具等被多媒体、平板电脑等取代。在初中英语教学中，教师要以学生为导学，巧妙引入移平板等移动教学设备，借助这一现代化教学设备优势，创新英语教学模式，增强英语课堂教学趣味性，有效促进学生学习动力，主动学习英语课程知识。
以“Seasons”为例，上课之前，教师可以让班级学生阅读“Seasons”课文的基础上，利用手机、平板电脑等现代化移动教学设备，查找相关信息资料，科学解答课文预习问题，初步感知“Seasons”课文内容。在课堂教学过程中，教师要正确认识并将移动教学设备巧妙引入教学各环节，借助多媒体优势，利用图片、动画、视频等形式客观呈现静态的“Seasons”课题重要单词、词组、语法知识等。在讲解“Seasons”课题知识过程中，教师可以根据班级学生课前预习情况，在多媒体功能作用下，巧设课堂问题情境，学生可以利用平板电脑等教学设备，查看相关资料，针对性思考并解决课堂问题，准确理解并掌握“Season”课文知识点中，不断促进自身英语学习动力。以此，促使“Season”课题教学模式在智慧校园环境下的移动教学设备作用下顺利得以优化。
因此，在智慧校园环境下，平板等现代化教学设备的科学引入能够在渲染英语教学情境的基础上，优化创新英语教学模式，促进学生英语学习动力，有效激发学生英语学习兴趣，提高英语自主学习能力，为培养英语核心素养提供有利的保障。
二、借助微课教学方式，培养学生学习兴趣
在初中英语教学中，教师可以借助微课教学方式，创新传统教學模式，有机耦合英语理论与实践教学，优化“课前、课中、课后”各环节，促使学生在智慧校园环境下灵活应用英语知识，顺利培养英语学生兴趣，在主动探究学习中促进思维能力发展。
以“Travelling”为例，教师以智慧校园环境为基点，将微课教学方式巧妙引入到“课前、课中、课后”各环节，发挥现代化平板电脑等现代化教学设备优势，提高英语课堂教学实效性。上课之前，教师可以借助智慧校园平台，上传制作好的“Travelling”课题微视频，控制好播放时长。学生可以将其下载到平板电脑等移动教学设备中，反复观看课题微视频过程中，明确“Travelling”这一课题教学重点以及难点，自主学习过程中完成预习作业，明确预习中存在的问题。在课题教学中，教师要以班级学生课前预习问题为导向，展开课堂教学，向学生讲解课题知识过程中，引导他们相互探讨、交流，深入挖掘自身各方面潜能，解答课前预习问题，突破“Travelling”课题重难点内容。课题教学结束之后，教师可以设置难易程度鲜明的课后实践作业，上传到智慧校园平台上，学生自行观看，独立完成课题课后实践作业，利用平板电脑等上传给教师。教师要在客观评价的基础上，以问题导向，对学生进行针对性辅导，便于其在具体化教学实践中有效培养英语学习兴趣。
因此，在初中英语教学中，微课教学方式的应用可以实时渲染智慧校园环境氛围，巧用现代化教学设备，不断引领班级各层次学生走进英语具体化教学情境，在探讨、分析、解决英语课题问题中，不断培养英语学习兴趣，有效提升英语实践能力。
三、巧用小组合作学习，提升知识运用水平
在智慧校园环境下，初中英语教师要高度重视课堂互动，在创新教学模式中巧用现代化教学设备的同时，借助小组合作学习方法优势，让学生在小组合作探究学习中灵活应用英语课题知识，顺利提升英语知识运用水平。
以“Shopping”为例，在讲解完课题内容之后，教师可以利用小组合作学习方法，优化创新课堂教学模式，科学设置课题实践任务，要求班级学生以小组为单位，合理分析实践任务的基础上明确分工，巧用平板电脑移动教学设备，查询并收集重要信息资料，科学解答课题实践问题，以PPT的形式客观呈现课题实践任务。在英语课堂上，各小组学生可以借助多媒体、平板电脑等教学设备，展示课题实践成果，在小组合作中不断发散思维，顺利提升英语知识运用水平，而不仅仅是激发学习兴趣。
因此，在初中英语教学中，小组合作学习方法的科学应用能够彰显智慧校园背景下英语教学模式创新的重要价值，最大化提升英语教学有效性，利于充分发挥平板电脑、多媒体等现代化教学设备作用，让学生课堂互动中进行多方面英语实践，激发英语学习兴趣，提高英语知识综合应用能力。
四、结语
总而言之，在初中英语教学中，教师必须顺应时代发展规律，以智慧校园平台为媒介，多层次高效应用现代化教学设备，多方面创新英语教学模式，构建高效英语课堂，在教与学完美结合下激发学生英语学习兴趣，在培养英语核心素养中满足学生多元化发展要求。
参考文献：
[1]孙志海.创新教学，激发学生的英语学习兴趣[J].教师，2012（05）.
[2]温越晗.激发学生学习英语积极性的有效策略[J].新教育，2015 （02）.