【摘 要】
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当前的小学高年级语文教学中,语文教师把阅读与写作分成两大不同的语文模块,以此讲解课程的内容,但由于两者没有了联系性,在语文教师的教学影响下,学生没有发现并注重阅读这
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当前的小学高年级语文教学中,语文教师把阅读与写作分成两大不同的语文模块,以此讲解课程的内容,但由于两者没有了联系性,在语文教师的教学影响下,学生没有发现并注重阅读这一环节能促进个人语文写作能力的作用。针对一如既往的小学高年级语文教学模式的缺陷,教育部提出小学语文教师在教学中应注重学生的语文阅读与写作的结合,并举办写作活动,提高学生的写作热情。小学高年级学生处于各种不同习惯养成的黄金时间段,由于学生良好的学习习惯不仅是把握语文具体知识点的关键,也是提升小学生的语文课程成绩的重要依据,小学语文教师在教学中,注
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