论文部分内容阅读
摘 要：为了满足当代社会对高能力、高素质的人才需求，现阶段我国小学教育中对素质教育越来越重视。其中小学体育作为一门锻炼学生体质，培养学生个人素养的学科，在小学阶段教育中占据着举足轻重的地位。但是由于当前小学体育教学中还存在一些问题，导致学生的学习兴趣不高，体育教学质量难以提升，因此在小学体育教学中引入体育游戏教学是非常有必要的。
关键词：体育游戏；小学体育；影响；探究
随着素质教育的不断发展，要求小学教育中要促进学生德智体美劳的全面发展，并且因为小学生正是身心健康发展的关键时期，所以在小学体育教学中运用合理的教学手段，可以有效提高小学生的体育技能和个人素养。体育游戏教学法在小学体育中的广泛应用，可以最大限度地激发学生对体育运动的学习兴趣和积极性，从而提高小学体育教学的效率。
一、 小学体育教学中应用体育游戏的影响
（一） 豐富教学内容
在小学阶段的教学中，每一门学科都离不开创新的教学手法，小学体育相对其他学科来说师生之间的互动更为密切，所以也就导致创新型的体育游戏教学在小学体育中显得尤为重要。小学生爱玩是天性，因此小学体育老师利用学生们这个特点，在体育教学中引入了体育游戏教学法，可以充分激发学生的体育运动积极性，丰富了体育教学内容。
（二） 激发学习兴趣
正是因为小学生对周围的新鲜事物都充满着好奇，所以在小学体育教学中引入体育游戏，可以充分激发小学生对体育运动的兴趣，还能提高小学生对体育运动的参与积极性。除此之外，小学生在体育游戏中还能不断培养自身的体育素养和团队合作意识，既能让小学生对相关的体育知识加深理解，又能在游戏竞争中促进小学生的身心健康全面发展。
（三） 提高教学水平
要想在小学体育教学中贯彻落实体育游戏，就需要体育老师将游戏合理的融进教学过程，在设计游戏教学内容的时候要充分结合小学生的实际体育运动能力和不同的体育需求。因此小学体育老师在准备体育游戏教学的过程中，可以不断提升自身的体育教学水平，确保小学体育的教学质量。
（四） 体育游戏的消极影响
正所谓事物都有两面性，所以体育游戏对小学体育而言也是有利有弊的，这也就需要体育老师将体育游戏合理的运用到体育教学中去。体育游戏设计不合理，就导致学生在体育游戏中达不到自己的体育需求，导致体育教学达不到预期的质量和效果。如果体育老师过度依赖体育游戏，就会大大降低体育运动的强度，以及学生对体育运动严谨对待的学习态度，这与最先指定的教学任务是背道而驰的，因此，合理利用体育游戏进行小学体育教学是非常重要的。
二、 在小学体育教学中合理应用体育游戏的策略
（一） 体育教学的准备阶段
小学体育教学过程的准备活动是非常重要的，小学生通过热身会充分调动自身的运动细胞，提高对体育运动的积极性，从而使体育运动教学的效率达到事半功倍的效果。以往传统的体育教学模式中，老师都是通过让学生慢跑做课前的准备活动的，单调乏味的方式很难激发学生的学习兴趣，从而降低了小学生对体育运动的学习效率，这也就需要老师通过体育游戏提高学生的积极性。例如：老师可以利用“喊数抱团”的游戏，让学生围着一个圈慢跑，当老师随意喊出一个数字的时候，相邻的同学迅速按照人数抱成团，没有成功抱团的同学受到原地十个俯卧撑的惩罚，既达到了热身的目的，还能调动学生的积极性，使小学生更快地进入学习状态。
（二） 体育教学过程中的应用
通过实践研究表明，很多小学生虽然喜欢体育运动，但是不喜欢学习体育中的基础知识，如果老师统一安排体育运动的学习，学生的运动激情就会降低。相对自由的体育游戏，可以使学生抛掉学习压力，身心愉悦的进行体育运动，提高自身的学习效率和体育运动水平。例如：在进行跑步训练的时候，单纯的讲解技巧学生可能很难掌握，但是利用“棍赶球接力”的游戏，将球绕过标志物迅速赶到第二人面前移交棍棒，以此类推，不但可以锻炼学生的跑步技巧，还强化他们的身体协调能力。再例如：将两个同学设定为渔翁，其余的同学为池塘中鱼，进行“捕鱼”游戏，在规定时间内捕鱼最多的胜出，充分调动了学生的体育运动参与积极性。
（三） 体育教学的放松阶段
小学生在经过一堂课的运动下来，身体技能已经充分得到锻炼，所以需要给学生提供一些放松的时间，恢复学生紧绷的运动状态。例如：在体育教学的尾声，老师可以安排一些平静轻松的体育游戏，像是“照镜子”两人相对而坐，一人做出动作，另一个需要做出一样的动作，不但可以帮助学生恢复体力，还能锻炼学生的反应能力。
三、 结束语
综上所述，在小学体育教学中合理应用体育游戏，可以充分激发学生的运动积极性，不但可以提高体育教学的效率和质量，还能促使小学生的身心健康全面发展，对小学阶段的素质教育有着深远的意义。
参考文献：
[1]魏德斌，何亚吉.“全民体育”背景下小学体育教学中开展体育游戏的研究[J].当代体育科技，2015（03）：137-138.
[2]徐梓林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息，2014（04）：279-280.
作者简介：
姚士阁，江苏省淮安市，淮安市南陈集镇中心小学。
关键词：体育游戏；小学体育；影响；探究
随着素质教育的不断发展，要求小学教育中要促进学生德智体美劳的全面发展，并且因为小学生正是身心健康发展的关键时期，所以在小学体育教学中运用合理的教学手段，可以有效提高小学生的体育技能和个人素养。体育游戏教学法在小学体育中的广泛应用，可以最大限度地激发学生对体育运动的学习兴趣和积极性，从而提高小学体育教学的效率。
一、 小学体育教学中应用体育游戏的影响
（一） 豐富教学内容
在小学阶段的教学中，每一门学科都离不开创新的教学手法，小学体育相对其他学科来说师生之间的互动更为密切，所以也就导致创新型的体育游戏教学在小学体育中显得尤为重要。小学生爱玩是天性，因此小学体育老师利用学生们这个特点，在体育教学中引入了体育游戏教学法，可以充分激发学生的体育运动积极性，丰富了体育教学内容。
（二） 激发学习兴趣
正是因为小学生对周围的新鲜事物都充满着好奇，所以在小学体育教学中引入体育游戏，可以充分激发小学生对体育运动的兴趣，还能提高小学生对体育运动的参与积极性。除此之外，小学生在体育游戏中还能不断培养自身的体育素养和团队合作意识，既能让小学生对相关的体育知识加深理解，又能在游戏竞争中促进小学生的身心健康全面发展。
（三） 提高教学水平
要想在小学体育教学中贯彻落实体育游戏，就需要体育老师将游戏合理的融进教学过程，在设计游戏教学内容的时候要充分结合小学生的实际体育运动能力和不同的体育需求。因此小学体育老师在准备体育游戏教学的过程中，可以不断提升自身的体育教学水平，确保小学体育的教学质量。
（四） 体育游戏的消极影响
正所谓事物都有两面性，所以体育游戏对小学体育而言也是有利有弊的，这也就需要体育老师将体育游戏合理的运用到体育教学中去。体育游戏设计不合理，就导致学生在体育游戏中达不到自己的体育需求，导致体育教学达不到预期的质量和效果。如果体育老师过度依赖体育游戏，就会大大降低体育运动的强度，以及学生对体育运动严谨对待的学习态度，这与最先指定的教学任务是背道而驰的，因此，合理利用体育游戏进行小学体育教学是非常重要的。
二、 在小学体育教学中合理应用体育游戏的策略
（一） 体育教学的准备阶段
小学体育教学过程的准备活动是非常重要的，小学生通过热身会充分调动自身的运动细胞，提高对体育运动的积极性，从而使体育运动教学的效率达到事半功倍的效果。以往传统的体育教学模式中，老师都是通过让学生慢跑做课前的准备活动的，单调乏味的方式很难激发学生的学习兴趣，从而降低了小学生对体育运动的学习效率，这也就需要老师通过体育游戏提高学生的积极性。例如：老师可以利用“喊数抱团”的游戏，让学生围着一个圈慢跑，当老师随意喊出一个数字的时候，相邻的同学迅速按照人数抱成团，没有成功抱团的同学受到原地十个俯卧撑的惩罚，既达到了热身的目的，还能调动学生的积极性，使小学生更快地进入学习状态。
（二） 体育教学过程中的应用
通过实践研究表明，很多小学生虽然喜欢体育运动，但是不喜欢学习体育中的基础知识，如果老师统一安排体育运动的学习，学生的运动激情就会降低。相对自由的体育游戏，可以使学生抛掉学习压力，身心愉悦的进行体育运动，提高自身的学习效率和体育运动水平。例如：在进行跑步训练的时候，单纯的讲解技巧学生可能很难掌握，但是利用“棍赶球接力”的游戏，将球绕过标志物迅速赶到第二人面前移交棍棒，以此类推，不但可以锻炼学生的跑步技巧，还强化他们的身体协调能力。再例如：将两个同学设定为渔翁，其余的同学为池塘中鱼，进行“捕鱼”游戏，在规定时间内捕鱼最多的胜出，充分调动了学生的体育运动参与积极性。
（三） 体育教学的放松阶段
小学生在经过一堂课的运动下来，身体技能已经充分得到锻炼，所以需要给学生提供一些放松的时间，恢复学生紧绷的运动状态。例如：在体育教学的尾声，老师可以安排一些平静轻松的体育游戏，像是“照镜子”两人相对而坐，一人做出动作，另一个需要做出一样的动作，不但可以帮助学生恢复体力，还能锻炼学生的反应能力。
三、 结束语
综上所述，在小学体育教学中合理应用体育游戏，可以充分激发学生的运动积极性，不但可以提高体育教学的效率和质量，还能促使小学生的身心健康全面发展，对小学阶段的素质教育有着深远的意义。
参考文献：
[1]魏德斌，何亚吉.“全民体育”背景下小学体育教学中开展体育游戏的研究[J].当代体育科技，2015（03）：137-138.
[2]徐梓林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息，2014（04）：279-280.
作者简介：
姚士阁，江苏省淮安市，淮安市南陈集镇中心小学。