语文课堂教学境界是对语文课堂教学情境和效果的描述。教师把课教活,学生把语文学活的“热情活泼型”应是语文教师矢志追求的境界。“活”是语文课堂教学境界艺术化的集中体现,是语文教学法的精髓所在。 一、 乐趣是“活”的前提 乐是通向学习乐园的向导,引导学生在知识的瀚海里遨游;乐又是潜在的学习动力,能使学生保持旺盛持久的学习热情。学习情绪轻松、愉快、高涨,教学就容易“活”,效率也就高。 春联,
在纤维亚麻枞形期与快速生长期喷施赤霉素(GA3),研究GA3对亚麻主要农艺性状和过氧化物酶的影响。结果表明,在枞形期喷施GA,对叶片过氧化物酶(POD)活性影响较小,在快速生长期喷施影响
从杨树新品种的特征、育苗、造林等方面简述了中豫317杨树在驻马店的种植与管理方式.
介绍了淋巴结在致病因素作用下所引起的几种主要病理性改变,可对宰后检验过程中判断肉尸是否染疫提供重要参考依据。