【摘 要】
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科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”我们都知道兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，是促进学生乐学的先决条件。学生只要对所学的知识感兴趣，就可以激发出极大
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科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”我们都知道兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，是促进学生乐学的先决条件。学生只要对所学的知识感兴趣，就可以激发出极大的热情，就能集中注意力，积极思考，主动去发现、探索新的知识。而在我们的信息技术课中，学生容易对计算机产生学习兴趣，这就要求我们教师应该有目的、有意识地去培养学生的学习兴趣，促使学生产生质疑问难、探索求解的学习动机，从而激发他们去创造去思索。我在教学中，使用各种不同的教学方法，培养学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
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<正> 一、外向型经济的涵义、类型及特征在发展经济学上,按照限制或发展对外贸易两个基本不同的方向,将经济发展模式分为内向的(inward-looking)和外向的(outward-looking)两大类型。每一类型又分为初级的(primary)和次级的(secondary)两种。初级内向指完全自给,以农为主,不与外国进行贸易。次级内向,指采取保护政策,发展国内制造业,以国内生产的制造品去代替进口的制造品,这种发展策略被称之为进口替代(import substitution)。我们以前属于内向
成长无法替代，发展必须主动。叶圣陶先生说过：“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”学生是从师学习的受教育者，但是学生不是被动装填知识的“容器”，而是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体，是需要点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让他燃烧，教师不应做学生思维的保姆，而要知识成为学生自己思考的果实。 一、创设自主探究的氛围，让课堂充满乐趣 传统的语文教学囿于学科的本位，淡薄了学
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