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一堂语文课是否成功，开场白的导入非常重要，好的开场白能在顷刻之间抓住学生的心，引起他们的注意力，使他们对新课产生浓厚的兴趣。这对于良好课堂气氛的形成，语文教学任务的顺利完成都有非常重要的意义，应该认真探索。
正如好的文章都讲究有个好的开头，读者一经接触就舍不得放手一样。一堂语文课是否成功，开场白的导入非常重要，精彩的开场白能在刹那之间抓住学生的心，引起他们的注意力，使他们对新课产生浓厚的兴趣。这对于良好课堂气氛的形成，语文教学任务的顺利完成都有非常重要的意义，应该认真探索。由于老师的业务水平，生活经历，教学经验和个性特征不一样，他们的教学风格也有很大差别，新课的开场白也就不尽相同。即使是同一老师，对于不同的学生，不同类型的课文，他们所采用的教学方法也不一样，开场白不但要与教学的内容相适应，还要和教学的形式相符合。
一、与现实紧密联系，充分引起学生的注意
心理学研究表明，越是能满足大家现实需求的东西，就越能引起他们的注意。学生的学习也相同。所以，我每上一节课都尽量的结合实际，以迎合学生求知的心理，这样做之后效果挺不错。我看了一位优秀教师上的一节课，就采用了这种方法。他上的是《南州六月荔枝丹》这一课。这是一篇说明文，学生一般都不喜欢。针对这样的情况，上课时，他先问学生：“大家喜欢吃荔枝吗？”“当然喜欢”学生回答一致，“那么，你们谁能具体的将荔枝介绍一下呢？”同学们你一言，我一语的就议论开了，“今天我们就一起来看一看老科普作家贾祖璋是如何向我们介绍荔枝的。”就这样，学生们的兴趣一下子都被激发出来，原本无趣无味的说明文却变得很生动了。
二、采取反向思维，引起学生的惊奇
“文似看山不喜平”，上课也如此，如果每节课的上课时总是重复：同学们，大家好，今天我们要上X课，请大家把书翻开到X页。这样的套话，是不能引起学生注意的。特别是刚开始上课时，很多同学还沉浸在课间的活动中，要集中他们的注意力，非要来点新花样不可。比如用反向思维的方法，以引起学生的惊奇。所谓反向思维是指跟正常思维方式相反的创造性思维形式。适当地采用一些合理的反向思维，是集中学生注意力的有效方法之一。例如，我在讲《邹忌讽齐王纳谏》一文时是这样开头的：“同学们，大家都知道这样一句话：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我认为这话有待探讨。我认为忠言逆耳不一定利于行，而忠言顺耳才更有利于行呢。如果大家不相信，我们就来看这样一篇课文——《邹忌讽齐王纳谏》。”这样的开场白同学们会觉得新奇，当然能引起浓厚的兴趣。
三、采用猜谜语的形式，激活学生的情趣
语文教学中，开场白还可以采取猜谜的形式，这样既能激发同学们的兴趣又能训练他们的智力，还可以减轻学生上课时的紧张。比如教《阿Q正传》时，可以先让学生猜一猜谜语——山东急电，等学生猜出来或公布答案后，接着说：“今天我们就来学一篇山东急电写的名篇《阿Q正传》。”这种用猜谜语的方式作为新课的开场白，既兴奋了学生的思维，又带动了课堂气氛。
四、精心设计问题，引发学生的求知欲
根据课文内容精心设计一些有趣的问题，是引导同学们求知的重要手段。问题的设计形式多样，五彩缤纷，可以根据课文内容直接发问，也可以将旧知识联系起来问，例如有一位老师，他上《意大利蟋蟀》这一课时，他这样问学生：“同学们，你们知道意大利蟋蟀吗？”学生回答：“不知道。”那么今天我们就和大家一起来学习意大利蟋蟀，这样就自然导入课题了。当然，提问要针对学生程度而灵活多变，而不能生搬硬套。
五、用讲故事的方式，引发学生的兴趣
依据课文内容讲一个精彩的小故事，故事内容可以与课文内容有关，也可以与作者有关，比如，我在讲《茅屋为秋风所破歌》这一课时，用了这样的开头：“大家知道吗，唐玄宗当皇帝时，沉迷酒色，宠爱奸臣，所以出现了有名的安史之乱。这场变乱让当时若干的百姓无家可归，妻离子散。当时有这样一个人，安史之乱爆发后，他到了满目疮痍的长安，被叛军关了起来，不久，他很幸运地又逃出长安，从小路赶到凤翔，追随了唐明皇，被任命为左拾遗。759年，关内大饥，乃弃官西行，最后抵达成都。760年春天，他求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至，草堂漏雨如注，无法安居，给全家生活带来了很大的痛苦。在此情景之下，诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一篇脍炙人口的诗歌。他就是被称为‘诗圣’的杜甫。今天我们就和大家一起来欣赏他的《茅屋为秋风所破歌》。”这样以讲故事作为开场白，既让学生了解了写作背景，又激发了学生的兴趣，可谓一箭双雕。用讲故事作为开场白，一定要记住两点，一是切忌故事的内容与课文无关。二是故事要短小精悍，如果过长，势必会影响教学计划的完成。
六、开宗明义，直接揭题
这是用得比较普通的一种方法。授课开始，教师开宗名义，直接交代这节课所要学习的课题。这种方法开门见山，要言不凡，干脆利落。如果所教的学生注意力转移能力较好，能很快的把注意力集中到教学方面来，学习情绪又饱满，采用这种方法是比较适宜的。
语文教学的开场白形式多样，五彩纷呈，作为老师要认真钻研教材，精心设计内容，不断的为自己充电，学人所长，补己之短，让自己的每一节课都会有一个漂亮新颖的开场白。
【参考文献】
[1]《教法研究》，2001年第11期.
[2]《技巧》，2001年出版.
[3]《九年制义务教育语文教材》，第九、十册.
[4]《职中语文教材》，第一册.
（作者单位：江苏省建湖中等专业学校）
正如好的文章都讲究有个好的开头，读者一经接触就舍不得放手一样。一堂语文课是否成功，开场白的导入非常重要，精彩的开场白能在刹那之间抓住学生的心，引起他们的注意力，使他们对新课产生浓厚的兴趣。这对于良好课堂气氛的形成，语文教学任务的顺利完成都有非常重要的意义，应该认真探索。由于老师的业务水平，生活经历，教学经验和个性特征不一样，他们的教学风格也有很大差别，新课的开场白也就不尽相同。即使是同一老师，对于不同的学生，不同类型的课文，他们所采用的教学方法也不一样，开场白不但要与教学的内容相适应，还要和教学的形式相符合。
一、与现实紧密联系，充分引起学生的注意
心理学研究表明，越是能满足大家现实需求的东西，就越能引起他们的注意。学生的学习也相同。所以，我每上一节课都尽量的结合实际，以迎合学生求知的心理，这样做之后效果挺不错。我看了一位优秀教师上的一节课，就采用了这种方法。他上的是《南州六月荔枝丹》这一课。这是一篇说明文，学生一般都不喜欢。针对这样的情况，上课时，他先问学生：“大家喜欢吃荔枝吗？”“当然喜欢”学生回答一致，“那么，你们谁能具体的将荔枝介绍一下呢？”同学们你一言，我一语的就议论开了，“今天我们就一起来看一看老科普作家贾祖璋是如何向我们介绍荔枝的。”就这样，学生们的兴趣一下子都被激发出来，原本无趣无味的说明文却变得很生动了。
二、采取反向思维，引起学生的惊奇
“文似看山不喜平”，上课也如此，如果每节课的上课时总是重复：同学们，大家好，今天我们要上X课，请大家把书翻开到X页。这样的套话，是不能引起学生注意的。特别是刚开始上课时，很多同学还沉浸在课间的活动中，要集中他们的注意力，非要来点新花样不可。比如用反向思维的方法，以引起学生的惊奇。所谓反向思维是指跟正常思维方式相反的创造性思维形式。适当地采用一些合理的反向思维，是集中学生注意力的有效方法之一。例如，我在讲《邹忌讽齐王纳谏》一文时是这样开头的：“同学们，大家都知道这样一句话：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我认为这话有待探讨。我认为忠言逆耳不一定利于行，而忠言顺耳才更有利于行呢。如果大家不相信，我们就来看这样一篇课文——《邹忌讽齐王纳谏》。”这样的开场白同学们会觉得新奇，当然能引起浓厚的兴趣。
三、采用猜谜语的形式，激活学生的情趣
语文教学中，开场白还可以采取猜谜的形式，这样既能激发同学们的兴趣又能训练他们的智力，还可以减轻学生上课时的紧张。比如教《阿Q正传》时，可以先让学生猜一猜谜语——山东急电，等学生猜出来或公布答案后，接着说：“今天我们就来学一篇山东急电写的名篇《阿Q正传》。”这种用猜谜语的方式作为新课的开场白，既兴奋了学生的思维，又带动了课堂气氛。
四、精心设计问题，引发学生的求知欲
根据课文内容精心设计一些有趣的问题，是引导同学们求知的重要手段。问题的设计形式多样，五彩缤纷，可以根据课文内容直接发问，也可以将旧知识联系起来问，例如有一位老师，他上《意大利蟋蟀》这一课时，他这样问学生：“同学们，你们知道意大利蟋蟀吗？”学生回答：“不知道。”那么今天我们就和大家一起来学习意大利蟋蟀，这样就自然导入课题了。当然，提问要针对学生程度而灵活多变，而不能生搬硬套。
五、用讲故事的方式，引发学生的兴趣
依据课文内容讲一个精彩的小故事，故事内容可以与课文内容有关，也可以与作者有关，比如，我在讲《茅屋为秋风所破歌》这一课时，用了这样的开头：“大家知道吗，唐玄宗当皇帝时，沉迷酒色，宠爱奸臣，所以出现了有名的安史之乱。这场变乱让当时若干的百姓无家可归，妻离子散。当时有这样一个人，安史之乱爆发后，他到了满目疮痍的长安，被叛军关了起来，不久，他很幸运地又逃出长安，从小路赶到凤翔，追随了唐明皇，被任命为左拾遗。759年，关内大饥，乃弃官西行，最后抵达成都。760年春天，他求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至，草堂漏雨如注，无法安居，给全家生活带来了很大的痛苦。在此情景之下，诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一篇脍炙人口的诗歌。他就是被称为‘诗圣’的杜甫。今天我们就和大家一起来欣赏他的《茅屋为秋风所破歌》。”这样以讲故事作为开场白，既让学生了解了写作背景，又激发了学生的兴趣，可谓一箭双雕。用讲故事作为开场白，一定要记住两点，一是切忌故事的内容与课文无关。二是故事要短小精悍，如果过长，势必会影响教学计划的完成。
六、开宗明义，直接揭题
这是用得比较普通的一种方法。授课开始，教师开宗名义，直接交代这节课所要学习的课题。这种方法开门见山，要言不凡，干脆利落。如果所教的学生注意力转移能力较好，能很快的把注意力集中到教学方面来，学习情绪又饱满，采用这种方法是比较适宜的。
语文教学的开场白形式多样，五彩纷呈，作为老师要认真钻研教材，精心设计内容，不断的为自己充电，学人所长，补己之短，让自己的每一节课都会有一个漂亮新颖的开场白。
【参考文献】
[1]《教法研究》，2001年第11期.
[2]《技巧》，2001年出版.
[3]《九年制义务教育语文教材》，第九、十册.
[4]《职中语文教材》，第一册.
（作者单位：江苏省建湖中等专业学校）