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[目的]探讨碎片时间管理教学模式在手术室护理专业学生(简称护生)实习中的应用效果。[方法]选取2018年1月—2018年4月入科的32名手术室护生为对照组,2018年5月—2018年8月入科的32名手术室护生为观察组。对照组采取传统的教学方法,观察组采用碎片时间管理教学模式对护生进行带教。教学结束后,比较两组护生的操作成绩、自主学习能力和对带教模式的满意度。[结果]观察组护生的操作成绩、自主学习能力和对带教模式的满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]碎片时间管理教学模