【摘 要】
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高师音乐教育有别于专业音乐教育，其培养方向以未来基础教育的执教者为目标。单一的专业培养体系悖于学科综合，对学生未来就业也有一定影响。因需而设、与时俱进，将舞蹈课程纳入
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高师音乐教育有别于专业音乐教育，其培养方向以未来基础教育的执教者为目标。单一的专业培养体系悖于学科综合，对学生未来就业也有一定影响。因需而设、与时俱进，将舞蹈课程纳入音乐教育体系中，适应基础教育音乐、艺术课程教学与改革的需要，更利于社会发展需求。根据教育部颁布的《艺术课程标准》、《音乐课程标准》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，本文试图从高师音乐教育乐体系舞蹈课程的教学目标，理念的更新、体系的重构、结构的调整、模式的探索及质量提高方面，就探寻高师音乐体系中舞蹈课程与中小学音乐艺术基础教育流程结合的
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