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以“酶的作用与本质”教学为例,阐述基于生物学学科核心素养的教学策略与反思,主张以“学”为中心展开设计,创设真实情境,用问题激发学生自主探究,让教育回归生活本质,积极改变学习方式和教学模式,培养学生的生命观念、科学思维、科学探究及社会责任.
生物学学科核心素养导向下的教学实践与反思——以“酶的作用与本质”教学为例
【摘 要】
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以“酶的作用与本质”教学为例,阐述基于生物学学科核心素养的教学策略与反思,主张以“学”为中心展开设计,创设真实情境,用问题激发学生自主探究,让教育回归生活本质,积极改
【机 构】
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福建省建阳第一中学,福建省南平市教育科学研究院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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全国教育“十三五”规划2016年度教育部重点课题“核心素养导向的科学课程课例研究与实践”（DHA160353）
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