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【摘要】词汇教学是英语教学的重点也是英语教学的基础，词组、句子、阅读、写作都离不开词汇的支持，因而，词汇教学至关重要。词汇教学的重点就是掌握教学技巧，通过研究词汇教学技巧，能够有效开展教学，提高英语词汇教学效果，为学生今后的英语知识学习打下坚实的基础。
【关键词】初中 英语 词汇教学 技巧
前言
英语是一门基础学科，英语的学习难度较大，在加上缺乏特定的语言环境，学生在学习过程中易遇到困难，影响学习效果。基于此，教师需要研究教学技巧，开展有针对性的教学，尤其是词汇教学，应注重词汇教学技巧，能够提高词汇教学效果，使学生掌握英语学习方法，提高英语成绩。
一、初中英语教学中词汇教学现状
初中英语教学难度较大，学生在学习过程中易遇到阻碍，影响学生的学习兴趣，降低学生学习效率，因而，初中英語教学中词汇教学现状不容乐观。初中英语教学中存在的问题主要体现在以下几点。第一，词汇教学方式单一，教师在进行词汇教学时主要采用讲授法，首先，教师带领学生进行词汇的发音练习，其次，教师要求学生进行词汇朗读，考察一下学生对词汇发音的掌握情况，最后，要求学生进行词汇背诵，此方式单一、枯燥，学生很难产生学习兴趣，机械记忆单词，记忆效果也较差。第二，词汇讲解不清，词汇讲解不清是一个较为严重的问题，部分教师认为，词汇只需要记忆，不需要进行讲解，但其实词汇的讲解十分重要，是帮助学生记忆，使学生有效进行词汇学习的主要手段，词汇的词性不同，词汇的组成不同，部分单词却具有一定相似性，例如，与球类运动有关的单词多包含ball，教师可以基于此对学生进行词汇讲解，使学生对此类词汇产生深刻的印象，方便学生理解记忆。
二、初中英语教学中词汇教学技巧
1.音形结合法。 音形结合法是一种有效的、常用的词汇教学技巧，教学效果显著，通过音形结合的方式进行教学，能够使学生对词汇产生深刻的印象，将词汇的发音与拼写、释义有效的结合起来，提高词汇教学质量。音形结合法在应用过程中需要做到以下几点。第一，将相似的词汇进行分类，进行分类教学，能够使学生进行系统的记忆，根据单词的特点进行特定的学习记忆，以便提高学生的学习效率。不仅如此，通过归纳学习还能够将学生容易混淆的、相近的单词区分开，使学生进行对比记忆，帮助学生进行有效的区分。第二，使学生养成良好的音形结合学习习惯，对学生而言，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯尤为重要，运用音形结合法开展教学，能够帮助学生养成音标学习单词的良好习惯，通过利用音标学习单词，记忆单词，达到事半功倍的效果，节约学习时间，提高学习效率。例如在学习家庭有关的单词时，教师就可以进行分类学习，如，mother、father、brother为一类，grandmother、grandfather为一类，sister、aunt为一类，以此进行分类教学，帮助学生根据单词特点进行记忆，提高学生的记忆效果。
2.故事教学法。 在英语词汇教学过程中，故事教学法也是一种较为有效的教学方法，故事的趣味性较强，学生学习的积极性较高，更容易记住词汇的释义，达到较为理想的教学效果。利用故事教学法进行词汇教学需要做到以下几点，第一 充分利用先进技术，将先进技术与故事教学法结合起来，进行有针对性的教学，例如利用多媒体呈现包含英语单词的故事，并将单词标注出来，加深学生记忆，在这之后，将单词的释义、发音结合趣味图形呈现出来，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。第二，可以将主动权交予学生，要求学生自己挑选几个新学习的单词编撰一个小故事，使学生对单词产生深刻印象的同时，提升写作与应用能力，达到理想的教学效果。
3.情境教学法。 英语学习离不开情境，利用情境教学法创设学习情境，营造良好的学习氛围，能够为学生创造有力的学习条件，提高学生的学习质量与效率，因而，将情境教学法应用于初中英语词汇教学十分重要，具有显著的教学效果。运用情境教学法实施英语词汇教学需要做到以下几点，第一，创设与单词有关的情境，以此加深学生对单词的记忆，使学生能够通过情境与单词产生关联，从而对单词进行有效的理解与记忆。避免学生只能通过死记硬背的方式学习单词，进而有效提高学生的学习效率。第二，通过情景剧的方式进行词汇教学，使学生在活动中创设情境，在情境中学习词汇知识，以此达到提高学生词汇学习效果的目的。例如，在进行与健康饮食有关的词汇教学时，教师可以安排一个两个人吃饭的情境，两个人通过点餐，点出一些课文中涉及的单词，French fries，hamburger，salad等，创设一个单词学习情境，使学生在此情境下对词汇产生更加深刻的印象，提高学生的学习效果，有效进行单词教学。
三、总结
综上所述，研究英语词汇教学技巧具有重要意义，不仅能够提高学生的学习成绩，还能够使学生掌握有效的英语学习方法，为学生今后的学习奠定基础。英语教学中词汇教学技巧主要包括音形结合法、情境教学法以及故事教学法，通过有效词汇教学技巧的应用能够提高学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]唐先祝.新课标下初中英语词汇教学的原则和策略[J].中国校外教育（理论）.2013（12）.
[2]王秀梅.初中英语词汇教学存在问题及对策[J].宿州教育学院学报.2015（04）.
[3]杜小红.对农村初中英语教师继续教育问题的再思考——从河南省农村初中英语词汇教学现状的调查结果谈起[J].疯狂英语（教师版）.2015（07）.
【关键词】初中 英语 词汇教学 技巧
前言
英语是一门基础学科，英语的学习难度较大，在加上缺乏特定的语言环境，学生在学习过程中易遇到困难，影响学习效果。基于此，教师需要研究教学技巧，开展有针对性的教学，尤其是词汇教学，应注重词汇教学技巧，能够提高词汇教学效果，使学生掌握英语学习方法，提高英语成绩。
一、初中英语教学中词汇教学现状
初中英语教学难度较大，学生在学习过程中易遇到阻碍，影响学生的学习兴趣，降低学生学习效率，因而，初中英語教学中词汇教学现状不容乐观。初中英语教学中存在的问题主要体现在以下几点。第一，词汇教学方式单一，教师在进行词汇教学时主要采用讲授法，首先，教师带领学生进行词汇的发音练习，其次，教师要求学生进行词汇朗读，考察一下学生对词汇发音的掌握情况，最后，要求学生进行词汇背诵，此方式单一、枯燥，学生很难产生学习兴趣，机械记忆单词，记忆效果也较差。第二，词汇讲解不清，词汇讲解不清是一个较为严重的问题，部分教师认为，词汇只需要记忆，不需要进行讲解，但其实词汇的讲解十分重要，是帮助学生记忆，使学生有效进行词汇学习的主要手段，词汇的词性不同，词汇的组成不同，部分单词却具有一定相似性，例如，与球类运动有关的单词多包含ball，教师可以基于此对学生进行词汇讲解，使学生对此类词汇产生深刻的印象，方便学生理解记忆。
二、初中英语教学中词汇教学技巧
1.音形结合法。 音形结合法是一种有效的、常用的词汇教学技巧，教学效果显著，通过音形结合的方式进行教学，能够使学生对词汇产生深刻的印象，将词汇的发音与拼写、释义有效的结合起来，提高词汇教学质量。音形结合法在应用过程中需要做到以下几点。第一，将相似的词汇进行分类，进行分类教学，能够使学生进行系统的记忆，根据单词的特点进行特定的学习记忆，以便提高学生的学习效率。不仅如此，通过归纳学习还能够将学生容易混淆的、相近的单词区分开，使学生进行对比记忆，帮助学生进行有效的区分。第二，使学生养成良好的音形结合学习习惯，对学生而言，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯尤为重要，运用音形结合法开展教学，能够帮助学生养成音标学习单词的良好习惯，通过利用音标学习单词，记忆单词，达到事半功倍的效果，节约学习时间，提高学习效率。例如在学习家庭有关的单词时，教师就可以进行分类学习，如，mother、father、brother为一类，grandmother、grandfather为一类，sister、aunt为一类，以此进行分类教学，帮助学生根据单词特点进行记忆，提高学生的记忆效果。
2.故事教学法。 在英语词汇教学过程中，故事教学法也是一种较为有效的教学方法，故事的趣味性较强，学生学习的积极性较高，更容易记住词汇的释义，达到较为理想的教学效果。利用故事教学法进行词汇教学需要做到以下几点，第一 充分利用先进技术，将先进技术与故事教学法结合起来，进行有针对性的教学，例如利用多媒体呈现包含英语单词的故事，并将单词标注出来，加深学生记忆，在这之后，将单词的释义、发音结合趣味图形呈现出来，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。第二，可以将主动权交予学生，要求学生自己挑选几个新学习的单词编撰一个小故事，使学生对单词产生深刻印象的同时，提升写作与应用能力，达到理想的教学效果。
3.情境教学法。 英语学习离不开情境，利用情境教学法创设学习情境，营造良好的学习氛围，能够为学生创造有力的学习条件，提高学生的学习质量与效率，因而，将情境教学法应用于初中英语词汇教学十分重要，具有显著的教学效果。运用情境教学法实施英语词汇教学需要做到以下几点，第一，创设与单词有关的情境，以此加深学生对单词的记忆，使学生能够通过情境与单词产生关联，从而对单词进行有效的理解与记忆。避免学生只能通过死记硬背的方式学习单词，进而有效提高学生的学习效率。第二，通过情景剧的方式进行词汇教学，使学生在活动中创设情境，在情境中学习词汇知识，以此达到提高学生词汇学习效果的目的。例如，在进行与健康饮食有关的词汇教学时，教师可以安排一个两个人吃饭的情境，两个人通过点餐，点出一些课文中涉及的单词，French fries，hamburger，salad等，创设一个单词学习情境，使学生在此情境下对词汇产生更加深刻的印象，提高学生的学习效果，有效进行单词教学。
三、总结
综上所述，研究英语词汇教学技巧具有重要意义，不仅能够提高学生的学习成绩，还能够使学生掌握有效的英语学习方法，为学生今后的学习奠定基础。英语教学中词汇教学技巧主要包括音形结合法、情境教学法以及故事教学法，通过有效词汇教学技巧的应用能够提高学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]唐先祝.新课标下初中英语词汇教学的原则和策略[J].中国校外教育（理论）.2013（12）.
[2]王秀梅.初中英语词汇教学存在问题及对策[J].宿州教育学院学报.2015（04）.
[3]杜小红.对农村初中英语教师继续教育问题的再思考——从河南省农村初中英语词汇教学现状的调查结果谈起[J].疯狂英语（教师版）.2015（07）.