【摘 要】
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长期以来,用以指导中学作文训练的一些理论存在着一定的片面性,严重阻碍着作文训练水平的提高.其中两个理论值得反思,即"记叙文的内容是否必须真实,不能虚构"和"训练顺序是否
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长期以来,用以指导中学作文训练的一些理论存在着一定的片面性,严重阻碍着作文训练水平的提高.其中两个理论值得反思,即"记叙文的内容是否必须真实,不能虚构"和"训练顺序是否先记叙后议论".记叙文既可以取材于真人真事,也可以取材于想象虚构的"假人假事";记叙文允许虚构,可以训练并培养学生的想象力,在一定程度上缓解学生作文时"没有写的"的普遍苦恼.在表达的训练顺序上,不应该先叙述后议论,几种表达方法可同步交叉进行,这样才能全面培养学生
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