“教师拥有‘一桶水’已经远远跟不上时代了，应该是‘一条奔腾不息的河流’！”多年来，尹凤朔最钟爱教育科研，取得了突出的成绩，是邢台市教研教改先进个人。如今，她仍工作在教育教学第一线，仍在以饱满的精神状态为青少年校外活动中心的发展努力着，奉献着。
　　以书为师 坚持学习
　　尹老师最赞同这样一种观点：“教师拥有‘一桶水’已经远远跟不上时代了，应该是‘一条奔腾不息的河流’！” 她从中悟出作为教师必须学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。
　　工作中，她总是虚心向有经验的老师请教；外出学习，总是仔细听，认真记，反复揣摩思考，分析别人的课堂教学为什么这样设计，如果让她自己来教会怎么做，如何调动学生的积极性，怎样使学生喜欢这门学科，怎样才能达到最佳的教学效果，回来后马上写好培训体会。
　　努力学习最新的教育理念，及时提高业务水平是尹老师始终不渝的追求。每年她都自费订阅《小学科学》、《小学心理学》、《科技与创新》、《名家论坛》等刊物，每天晚上坚持读书一个多小时，并做好笔记，每年都要写出三万到四万字的读书心得。尤其是进入新课改以来，尹老师反复研读各学科《新课程标准》，研究其相通之处和结合点，以求更好地指导教学工作，相关新课标已熟读成诵。对于学习中的疑难问题，她还常常通过网络向专家咨询，受益匪浅。正是因为她的不懈努力，综合素质不断提高，近几年来，每学期开始尹老师都为全区教师作教材辅导，还曾就“如何开展综合实践课”、“综合实践课如何彰显学校特色”两个话题，向全区教师作经验介绍，受到与会专家、领导、老师们的一致好评。


　　以奉献为友 积极挑战
　　尹老师总是积极地去做每一项事情。抗干扰学习是一种新生的教学课堂，没有现成的经验可以借鉴。尹老师坚信“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。她上网查找快速记忆的方法，去辅导班听速记课，去书店找有关素材。她所教的课风趣幽默，学生在快乐活动中听课感觉是一种享受。
　　创新思维搭建也是一种新的教学活动。为此，尹老师上网查找以前比赛的规则、图片，一起和邢台市有名的科技辅导员刘俐伶研究、探讨，向专家教授学习，多次请教首都师范大学李教授，并让李教授亲自指导。她多次拜访机器人指导老师宋向东，他们在一起探讨创意搭建的方法、机械原理等等。
　　今年暑假，在尹老师的带动下，邢台市桥东区青少年校外活动中心成立了小牛顿俱乐部。尹老师冒着酷暑组织举办多次亲子活动：去云梦山辅导山区孩子学习科普知识、去巨鹿参观牧场进行投石战车比赛、去绿岭核桃基地参观并进行风动船比赛、去银禾农庄采摘及举行纸火箭比赛等。
　　以课堂为伴 热衷实践
　　尹老师常说这样一句话：“实践，是我们的第二任老师。”没错，只有把先进的教学理论融入到实践之中，才能让学生得到真正的知识。
　　作为一线教师，尹老师始终全力投入到《抗干扰学习》课堂教学中，并力求做到“走进学生心灵，尊重学生选择；追求课堂诗意，改善师生关系；改变教学评价，让学生享受学习的快乐。”她让课堂充满孩子们的歌声、掌声和笑声，让自己与天真活泼的孩子在快乐的课堂中，一起度过美好的时光。孩子们总喜欢上她的课，舍不得她离开课堂。尹老师立足课堂，重视学生能力的培养和全面素质的提高，坚持以人为本、贴近学生的原则，主动探究、大胆实践，吸收各种教学模式的优势，反复试验，努力提高学生的注意力、记忆力，积极探索适合本地师生的教学模式。
　　勤于反思 不懈探究
　　尹老师最崇拜朱永新教授。最欣赏朱教授的“中小学教育科研，应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思路开始，把这一串串的珍珠用教育理论串起来，那就是一条非常美丽的项链”的教科研理念。工作中，她充分利用天天与学生在一起这一得天独厚的条件，积累了丰富的感性认识，品尝了专业发展的快乐。
　　每当讲完一节课，尹老师都进行自我反思，这节课成功的地方在哪里，哪些知识学生不好接受，以后应该怎样改进。反思后，再进行二次备课，为以后教学积累经验。教学中每当碰到有价值的问题，她都去认真总结得失，做好记录。对于课上问题，今天处理成功了，是怎么做的？有什么体会？出现了一个问题，又是怎么解决的？产生了一次挫折，又有什么样的感受？考虑成熟了，试验成功了，就把它记下来。
　　在尹老师的办公桌和写字台的玻璃板下，始终压着这样一句名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。她用这句名言激励自己，在教育教学改革的征途上勤奋学习、刻苦钻研、不断探索、勇于奉献，谱写教学改革新篇章。