青少年心理健康影响因素分析及成长环境优化策略研究

来源 :杨凌职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oxen777
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
依据《“健康中国2030”规划纲要》,国家把健康问题提升到战略层面,青少年作为国家未来主人翁,其心理健康问题已成为健康中国的重要部分,并逐渐成为各界学者的重点研究方向.本文将立足青少年心理健康影响因素,通过对随机样本分析,依据家庭环境、学校环境、社区环境、信息文化环境等因素展开讨论,并针对性地提出营造温馨上进的家庭环境、构建友善积极的校园环境、建设民主科学的社区教育环境和创设文明公正的法治环境等策略,妥善解决青少年心理健康问题.
其他文献
教师作为教育现代化“人”的要素,其现代化同样是一个缓慢的渐进性过程.借鉴哲学本体论层面的研究,可以从工具性存在、关系性存在、精神性存在等三个角度理解教师职业存在的本质.教师教育观经历了第一代以“教师培训”为核心、第二代以“教师专业发展”为核心,正在向第三代以“教师学习”为核心逐步转变的过程.基于此,在教师学习过程中应当遵循情意原理、强化内隐属性、遵从同构迁移等三个过程性原则,以促进教师及教师教育的现代化.
“双减”政策颁布具有重要历史意义,教师教育观念转变是“双减”政策落地之肯綮.“双减”政策要求教师教育观念发生四重转变,即从“育分至上”回归“育人本位”的价值观,从“绩效工具”回归学生作为“关怀对象”的学生观,从“外延拓展”回归“内涵充实”的教学观,从“罚劣促优”回归“多元发展”的评价观.其实现路径是,国家社会要从政策促动、观念干预、实践带动、文化浸染等方面入手,推动教师观念重构与整体变革,助力教师教育观念真变的发生.