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教师要提高规范命名能力，使学生实现知识建构的准确化、精细化和完整化。
规范物理实验自命名 赋予素质教育新内涵
【摘 要】
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教师要提高规范命名能力，使学生实现知识建构的准确化、精细化和完整化。
【机 构】
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江苏省海门市东洲中学开发区校区
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2012年5期
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