介绍了“乡土地理+STSE教育”提出的缘由和开展的意义;设计了酒泉市“乡土地理+STSE教育”开展的方式,即建设“乡土地理+STSE教育”基地,打造“乡土地理+STSE教育”的案例课堂,实施“乡土地理+STSE教育”的研学旅行活动.
为方便一线教师教学,对人教、湘教、中图、鲁教四版教材新增加的“地球的演化”相关内容从所处章节、教学内容导入、内容结构、课文素材呈现方式等方面进行对比分析,归纳出各版本教材的特点,最后根据学业质量标准提出了相应的教学建议.
2021年高考地理试题的情境材料及设问蕴含丰富的“思政元素”,体现了“以全面贯彻党的教育方针为根本,以立德树人、价值引领为核心目标”的命题指向.文章以2021年高考全国乙卷地理试题为例,分析了其材料背后的思政元素和育人价值,得出了相应的教学启示,即地理教学情境的创设应结合时政主题;发挥学生实践的主体性,提升地理阅读素养.
首先总结了高中地理教学中培养家国情怀的可行性、必要性与其特点;之后对比分析了新旧课标中家国情怀培育情况的变化,剖析了其变化趋势与新要求;在此基础上,提出了地理教学中落实家国情怀培育的建议.
系统思维是一种从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合考察认识对象的一种现代思维方法.文章基于系统思维培养,从学生学习视角提出了地理问题设计的机理;借鉴系统思维发展的层级模型,形成了基于系统思维培养的地理问题设计方法,并结合实际教学说明了这种方法的运用过程.
2021年高考全国文综乙卷第9～11题以第四纪以来(含第四纪)苔原带(苔原植被)气候性演替和空间分布的动态变化过程为情境,考查学生的区域认知、综合思维、人地协调观等地理核心素养.对此,文章从空间和区域视角、时间和动态视角、联系和综合视角对试题进行解读,认为该试题充分体现了地理学科的核心思想和独特的育人价值.
一、命题背景和意图rn绿色发展是关系人类未来的战略选择,提升节能减排意识、减缓全球气候变暖和生态恶化速度势在必行.近年来,以“立德树人”为导向的高考试题更加注重对生态文明建设等绿色发展理念的考查,“低碳生活”“节能减排”“绿色环保”是高考命题选材的重要方向.rn本试题素材源自央视网2021年4月25日报道“肯尼亚鲜花农场巧用太阳能,效益环保两不误”[1],试题以“浮动式太阳能发电”为切入点设计了相关图文材料和问题,考查学生获取和解读地理信息,调动运用地理知识、基本技能,描述、阐释地理原理、规律的能力,符合