摘 要：学生每天都要面对教师的作业评价，但传统的分数和等级制如一杯白开水“索然无味”很难激起学生做作业的兴趣和热情，教学中我用特别的评价符号、感染学生的语言、激励学生的评价制度来调动学生的学习热情。
　　关键词：评价符号 评价语言 评价制度
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0129-01
　　作业是语文教学中的重头戏，它反馈着教师教，学生学的重要信息。学生每天都要面对教师的作业评价，但传统的分数和等级制已经很难激起学生做作业的兴趣和热情，所以，在教学实践中我努力改革传统的评价方式，让作业评价成为师生心与心交流的平台。
　　1 评价符号吸引学生
　　长期以来，我们在语文作业批改中已习惯用“√、×”来衡量学生做作业的情况，学生看到“√”心里自然很愉快，但时间一久也就乏味了，而那红红的“×”总是那么刺眼，让学生产生不愉快的情绪，时间一久给学生带来一种挫败感，影响到学生做作业的积极性。因此，在作业评价中我尝试用直观形象的图形来代替“√”或“×”。这些图形简单易画，也易于学生理解，既保护了学生的自尊心，又激发了学生的学习热情。如：对于学生作业本上的错题，我用“？、—— 、∽ ∽”图形勾画出来，对于作业本上的错字用“○、▽”圈起来。为了关注每一位学生，让每一位学生都能看到自己的进步，我用“！”表示仍需加油，用“”表示作业进步了。作业书写认真、出现错误，但能及时改正的可得“★”，作业书写欠佳、完全正确的可得“★★”，作业书写认真、完全正确的可得“★★★”，作业书写认真、完全正确、答案富有创意的奖励“★★★★”。一个个评价符号吸引着学生，学生拿到作业本都会快速打开看自己得到了什么奖励，而后脸上露出的是灿烂的笑容。学生每天都享受着作业评价带给他们的快乐！
　　2 评价语言感染学生
　　教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋学生的心里。因此，我们应让饱含真情的评语走上学生的作业本，走进学生的心灵。如：在书写认真、正确率高、方法新颖的作业本上写“孩子，我喜欢你深刻的见解和这股认真劲儿，就这样做下去！”对因粗心而出现错误的作业本上写“沉住气、看清楚、写准确，你能做到！”对于那些对待作业态度不认真的作业本上写“我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！”对那些字迹潦草的作业上写“作业已感染病毒，请不要犹豫马上杀毒！”等。新颖幽默富有艺术的语言，感染着学生，学生能感受到老师对他们的关爱和期待，学生会更加自觉与努力。
　　3 评价制度激励学生
　　我为学生设立了作业评价制度，每周进行小组评比，每月进行个人评比。在教室墙上张贴“作业评价记录表”（见表1、2所示）。
　　每天学生拿到作业本后就把自己得到的奖励图形画到记录表中，每周末分组按★总数进行评比，选出优胜组颁发“优胜智慧星”一颗，连续两周得智慧星的小组可以把智慧星换成一本课外书。为了给小组内多添一颗★，每个学生完成作业都认真仔细了，即使作业中出现了错误也会主动改正过来。每月月末再进行个人评比，并颁发“作业小能手、进步奖”等喜报，并让学生把喜报拿回家得到家长的表扬，学生在校有老师的鼓励，在家有家长的赞赏。恰当的评价制度，激励着学生不断进步！
　　总之，作业评价至关重要，教师在作业评价上要多想办法，多花心思，给学生多一份关注，多一份欣赏和期待，让每一位学生都感受到教師对自己的关爱。只要我们满怀激情，作业评价也将十分精彩。
　　参考文献
　　[1] 语文课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.
　　[2] 赵莲芳.让语文作业成为学生放飞潜能的天空[j].小学教学参考（语文），2011（7）：40.