【摘 要】
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目的探讨高职生自主学习能力的培养过程及影响因素。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对8名学生进行访谈,访谈资料用质的归纳法进行资料分析与处理。结果高职生自主学习
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目的探讨高职生自主学习能力的培养过程及影响因素。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对8名学生进行访谈,访谈资料用质的归纳法进行资料分析与处理。结果高职生自主学习能力培养过程分为培训前、培训中、培训后3个阶段,共7个主题：技能训练机械模仿、自主学习意识及能力欠缺、培训开始参与意识不强、学习准备度的提升、学习投入度的提升、学习专注度的提升、延续自主学习的思考。结论学生自主学习需要教师持续引导,精心设计教学情景,采用有利于培养学生自主学习能力的教学方法。
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