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专业教学标准作为作为高职院校办学与专业建设的指导与纲领,其研制工作要以行业、企业、院校及毕业生四方面调研为逻辑起点。在专业教学标准调研工作中把握调研对象样本数量不足与代表性不够,调研内容与教学标准不对应,问卷题目数量与形式比例不合理,调研报告中结论分析不科学、不明确等问题,确保专业教学标准的科学性。