【摘 要】
：
摘要：在高中计算机课堂教学中，教师要巧妙设计有效教学情境，唤醒学生自主学习的意识，引领学生积极思考、主动探究、合作交流、动手操作，加深学生对计算机知识的理解和掌握，提升学生自主学习能力和信息素养。 关键词：自主学习 高中计算机 任务驱动 动手实践 一、基于自主学习的高中计算机教学特点 自主学习是与传统接受性学习相对应的一种学习方式，它倡导以学生为本，教师将学习的主动权交还给学生，让学生
论文部分内容阅读
摘要：在高中计算机课堂教学中，教师要巧妙设计有效教学情境，唤醒学生自主学习的意识，引领学生积极思考、主动探究、合作交流、动手操作，加深学生对计算机知识的理解和掌握，提升学生自主学习能力和信息素养。
关键词：自主学习
其他文献
摘要：数学主要训练学生的逻辑思维和基本的算术能力，小学数学主要是通过一些基础的数学问题让学生学会理性思考，所以许多教师认为数学就是一门心算加笔算的“无声艺术”。殊不知，学好数学不仅要做到心中有数，还要让学生能说会道，进而磨炼学生思维的敏捷性和对数字的敏感性。 关键词：数学教学 说课 句式变换 数学是思维的体操，数学活动就是体操教程，其根本任务是将书本知识转化为认知意识。数学语言表达能力体现了数
一、社会主义核心价值观的重要作用 正所谓：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”所谓师德，即一名教师必须遵循和具备的品质及行为准则。 古语有云：“有教无类，循循善诱。”时至今日，社会主义核心价值观为我们构建了更加科学、更具时代特色和可操作性的师德新模式。 然而，受经济快速发展的冲击，一些教师在师德方面出现了不容忽视的问题。因此，教师必须加强学习社会主义核心价值观，以
摘要：学生学习知识的首要目的是运用于生活，而学生进一步理解和巩固知识的重要方式就是運用知识解决生活中的实际问题，这是一种学习迁移。本文主要探讨了学习迁移在高中物理教学中的应用，并提出了几点看法，供同仁参考。 关键词：高中物理 学习迁移 在高中物理教学中，教师经常会发现成绩中下的学生对物理学习持有一种恐惧感，且他们从初中到高中的整个学习阶段对物理知识都不感兴趣。虽然平时这些学生在课堂上认真听课，
摘要：议论文在高中语文学科中占有重要地位，它是高中语文教学不可或缺的一部分。本文从解读范文，紧扣论点；增加阅读，积累素材；尋找思路，学习论证这三个方面入手，着重探讨了提高高中议论文教学有效性的方法，以期给广大同行提供借鉴。 关键词：高中议论文 教学 有效性 方略 议论文是一种重要的文体，高中语文课本中有许多议论文体裁的文章，在很多试卷中也有涉及议论文的考题，《语文新课程标准》对议论文写作也提出
摘要：在初中教学过程中，教师必须帮助学生感受到数学学习的魅力。结合具体的教学经验，笔者认为趣味教学模式的具体运用可以很好地实现这样的目标，发挥好趣味教学模式，可以让学生在初中数学学习的过程中更好地理解和掌握知识，从而提升自己的能力。 关键词：初中数学 趣味教学 模式运用 在初中数学趣味教学模式的运用过程中，教师可以很好地激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习。 教学实践表明，趣味教学模式
摘要：数列求和中的裂项相消法是高考的常考考點之一，由于课本中没有详细叙述这种求和方法，导致很多学生不了解这种方法。纵观近几年高考中的数列问题，裂项相消法求和难在“裂项”上。本文举例说明了裂项相消法求和中的常见裂项方法，供大家参考。 关键词：裂项相消法 高中数学 求和
在平时的数学教学中，经常有学生会问：“老师，这道题用不用验算？”在小学生看来，验算不是检验解题正确与否的必要方法，而是布置的任务。小学生缺少应有的验算态度，要么流于形式，要么随便应付。鉴于此，笔者从四个方面着手，改善了验算教学，提升了学生的验算能力。 一、转“忽视”为重视，突出验算教学的必要性 有些学生不喜欢验算，认为验算是无用的，是教师额外增加的任务。事实上，数学解题中的验算教学是非常必要的
摘要：新课程改革促使我们逐渐意识到，小学美术应更加注重情感的融入，让学生在适当的时期塑造正确的审美观和价值观。伴随着情感的激发，学生的创造潜力也逐渐被挖掘，从而提高了学生的综合能力。本文探究了如何在小学美术教学中运用情感教育，旨在提高小学美术教学的效率。 关键词：小学美术 情感教育 一、小学美术教学中情感教育的重要性 1.实现了用艺术教育培养情感的目标 小学是学生颇为重要的时期，这时期的学
摘要：在职业教育不断深化改革的背景下，市场对物流管理专业人才的培养提出了更高的要求。现代学徒制是全新的人才培养模式，只有在教育改革中灵活运用此模式，才能凸显校企合作的优势，在强化学生理论基础的同时，提升学生的专业技能，促进学生的全面发展。 关键词：物流管理专业 现代学徒制 人才培养模式 近几年，现代学徒制慢慢走进学校及培训机构的视野，教育部门为此出台了针对性文件，旨在大力推进现代职业教育改革。
摘要：对文本进行深度阅读，以背景知识、形式图式和核心知识为依托，培养学生思维的敏感性、整体性和发散性，是培养学生文本阅读能力，提升学生英语学科素养的必然要求。本文从三个方面阐述了如何在文本深度阅读中培养学生的学科素养。 关键词：文本 深度阅读 学科素养 培养 在高中英语教学中，对文本进行深度阅读既是《新课程标准》的要求，又是提升学生学科思维能力的必然需求。文本的深度阅读是指在深思熟虑文本的基础