论文部分内容阅读
西方哲学史上关于勇气的探索可以划分为智慧的勇气、存在的勇气和创造的勇气。创造的勇气是一种超越了智慧和存在，并且集合了个体的觉知、理性、智慧、信念、情感、意志、敏感性、价值倾向等于一体的完整的、充满生命力的意识状态。然而，教师在创造性教学的实践中面临着来自个体与知识分离的威胁、个体与群体分离的威胁、个体自身分离的威胁，使教师失去了创造的勇气。面对现实的困境，教师需要克服怀疑与恐惧，培育参与世界的勇气；审慎思考与判断，培养参与他者的勇气；肯定内心的自我，养成参与自我的勇气。