最近研读苏教版小学语文五年级《滴水穿石的启示》一课，颇受教益。课文从安徽广德太极洞“滴水穿石”这一现象说起，阐释了目标专一，持之以恒，就能成就事业的道理。这篇说明事理的课文言简意赅，蕴含了深厚的中国传统文化思想。《易经》中对“恒”有两个层面的解释：一是“不易”，即守持正道，不动摇，不改变，就是“目标专一而不三心二意”；二是“不已”，即坚持不懈，不停止，不放弃，就是“持之以恒而不半途而废”。小小的水滴，正是由于兼具“不易”“不已”之恒而穿透顽石，成为奇观的。“观其所恒，而天地万物之情可见”。既然天地间万事万物的性情和道理都是如此，那我们又该如何在语文教育中践行恒久之道呢？
　　张庆老师向我们谈起他的持恒之道：“我自认为资质一般，但是我有一个小小的优势，读书、学习、做事，能坚持到底。《张庆文集》八卷，是我二十多年的积累。一月4篇，一年40多篇，十年400多篇，二十年800多篇，就这样有了这280多万字的八卷文集，这是一点一滴长期积累的过程。所以我笃信：学贵有恒。” 张老师的“不易之恒”，是他认准了阅读与写作可以将思考引向深入系统，是有效提升专业水平的不二路径；张老师的“不已之恒”，则是认准了目标之后二十多年的博览群书，笔耕不辍，锲而不舍，终成八卷。张老师说起自己的成功，总在谦和恬淡中蕴含着令人感奋的力量。他是真正懂得恒久之道的精髓，并真正做到恒之“不易”与“不已”的典范。知行统一是至高境界。在现实中，真正能做到“不易”与“不已”的人少之又少，所谓“靡不有初，鲜克有终”。也正因为如此，明“不易”之理，践“不已”之行就变得尤为可贵了。我们年轻一辈若学得张庆老师持恒精神之一二，相信也会在专业发展的路上多有长进。
　　教师专业发展如此，语文教学之道又何尝不是如此呢。多少年来，语文教育界众说纷纭，莫衷一是；语文教学的风向总是飘忽不定，左摇右摆。一线教师经常处在彷徨迷茫之中，耗费了许多宝贵精力，消磨了许多专业自信，语文教学也因此饱受诟病。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出并强调了“语言文字运用”，终于明确了语文学科的核心和本质。其实，先有叶圣陶等语文教育前辈，后有于永正、贾志敏等全国名师，早已提出过同样的观点：语文就是要让学生在“说好话、写好字、读好书、做好文”的语文实践中逐渐形成语文素养与能力，感受文化、情感、审美，从而达到立言、立人的教育目标。我想这就是直抵语文学科核心的“不易之恒”。作为语文教育人，我们应毫不犹疑地守住“语言文字运用”，并在课堂教学中、语文生活中坚持不断地去探索和实践。做到了“恒久不已”，就一定会到达语文教育“亨通”境界。于永正老师就是语文教学领域“不已之恒”的模范践行者。他在长达半个多世纪的从教生涯中，一直躬身杏坛，从未停止过思考与探索的脚步，他围绕学生的言语运用不断思考探索，积累了大量丰富鲜活的精彩案例。在持之以恒地实践中，他的教学思想越发澄明，教学基本功越发纯熟，教学策略越发巧妙自然，教学风格越发独具一格，终成在全国具有广泛而深远影响力的一代名师。
　　观名师之恒久不易与不已，则语文之道可见也。