目的 探讨PBL联合CBL在神经外科护理教学中的应用价值。方法201l—2012年，某院尝试对53名神经外科护理本科生毕业实习采用PBL联合CBL教学法（观察组）进行带教，并与此前采用传统教学方法52名护生（对照组）的教学效果进行比较，评价理论知识和实践技能的考核成绩，以及对教学效果的自评情况。结果观察组理论知识考核成绩优秀率和及格率分别为77．4％，100．0％，高于对照组的57．7％，92．3％，差异有统计学意义（X2分别为4．636，4．238；P〈0．05）；观察组实践技能考核成绩优秀率和及格率分别为73．6％，96．2％，高于对照组的53．8％，84．6％，差异有统计学意义（x2分别为4．428，4．107；P〈0．05）。各自评项目观察组得分均高于对照组，差异有统计学意义（P均〈0．01）。结论PBL联合CBL教学法应用于神经外科本科护生的带教中，有利于护生的综合能力的提升，能够有效提高护理教学效果，值得推广。