【作文题目】
　　游历是一个过程，他可以让你踏遍名山大川，记录下山山水水，也可以暂栖世界一隅，让你拜谒人类历史中的一个个巨人，经历思想的洗礼;他可以让你变成一个小小的细胞，在生物体内自由玩耍，还可以让你化身虚拟人物，在充满象征意义的神魔世界以人类的视角进行观察……在游历的过程中，你可以建立自己的坐标，拥有自己独特的地图，做自己渴望做的事。请以“游历”为话题写一篇游记。题目自拟。
　　要求：
　　（1）将自拟的文章标题抄写在答题卡上。
　　（2）可真实，可虚构;可写过去，也可写现在或未来。
　　（3）600字左右。
　　（4）不要出现校名或师生姓名。
　　【题目解析】
　　话题作文指的是以话题为中心，围绕这个中心选材并创作文章。话题不是作文的题目，只是为写作提供一个主题，规定作文所要表达的中心内容。要注意，此次作文的题目并不是“游历”，而是要根据作文内容自拟题目。通过审题我们可知：游记“可真实，可虚构;可写过去，也可写现在或未来”。这就意味着在文体上既可以选择写实文体，也可以写想象作文。
　　什么是游记？游记是一种记叙旅途中所见、所闻，表达思想感情的文学体裁。在写作时一定要突出游记的三个基本要素：所至，即作者的游踪;所见，即作者在游程中目睹的风景;所感，即作者由所见、所闻而引发的所思、所想。结合题目要求，本次作文应注意以下几点：
　　首先，所至就是要通过游踪记述游览的过程。游踪是全文的线索，应滲透在行文过程中，让读者可以清晰地感知文章思路。我们可以学习《壶口瀑布》中定点换景的方法，在某一个立足点上游目四顾、变换视角，从不同角度描绘不同方位的景物;也可以学习《在长江源头各拉丹冬》中移步换景的方法，在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换不断展现新画面。一篇游记的游踪至关重要，动笔前先谋划好行文思路，切忌像流水账一样，写“我”先看到什么、再看到什么、最后看到什么，这样的文章索然无味。
　　其次，在保证游踪清晰的前提下，用自己的眼睛去发现，用自己的审美感受去把握描写对象，即“所见”，并紧扣它展开描写。描写景物时要选择最有特征、最能触动自己的景物，这样写出来的文章才有灵性、有生命。要想使景物描写富有美感、引人共鸣，还要注意运用不同的写作手法，如比喻、拟人、排比，动静结合、虚实结合、多感官结合等。此外，“所见”不局限于描写景物，也可以是风土人情、历史故事等等。
　　最后，游记在写出游览过程中“所见”的同时，还要把自己独特的感受与思考融入文章之中。“感”与“见”紧密相连，在游览过程中“见”是“感”的来源，“感”是“见”的升华，由此会极大地丰富文章内涵。所感由浅入深分为三类：一是观景时的直接体验，例如吕仕心同学的《游园小记》中描写公园里富有生机又赏心悦目的美景，结尾处有感而发写道：“我着迷于你——着迷于你的美丽景色”。二是由景物引发的感想，例如郭子菁同学写跟随小鱼游览贵州小七孔桥，最后不舍地与小鱼告别并感慨道：“鱼儿虽自在，但只能在这片水域中游动;而我可以到达世界的各个角落。因此，人间美好，值得追求。”三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考，例如斯翊凌同学在游历西藏时经历了艰难的处境后，被藏族人民克服困难、坚持朝拜的精神所打动，这种力量慰藉她在人生路上稚嫩的“孤勇”。
　　 因此，无论是写实还是想象，一定要在写作前仔细思考游记的三要素，从而可以更好地将山川美情写于笔下，传达美景的神韵，寄寓个人的情思。
　　【失误警示】
　　1. 文章写的不是游记，而是一篇普通记叙文，缺少游记三要素。
　　2. 文章是《桃花源记》《卖炭翁》等课文的翻译或者简单复述。
　　3. 缺乏合理想象，没有中心立意，如图单纯从细胞的角度介绍相关生物学知识。
　　4. 较多同学写登山，但忽略了“所见”，让“所感”成为无源之水。
　　5.文体混淆，一半写实，一半想象，二者没有紧密结合，并为中心服务。