我以教育专家的身份参加了2005年和2006年郑州市县级政府教育工作督导评估(以下简称“督县”)工作。两年的工作使我受益匪浅，感慨良多，也深感教育督导工作之必要。
　　由于要进行县级领导干部的督导评估，这不仅促使各级政府主管教育的领导干部要经常深入基层，深入实践，而且还促进了他们对教育业务的学习和研究，促使他们逐步成为专家型、学者型的领导干部，以摆脱完全处于“行政”领导的状态。
　　在督导评估的考察过程中，作为“督县”的教育专家，要和校长、教师以及基层干部交流互动，进行先进的教育理念的引领和具体工作上的指导；在督导评估组内部汇总情况的研究会议上，教育专家要对县区的教育情况进行分析、归纳、概括和升华；在督导评估反馈会上，教育专家要从理论与实践相结合的高度对县区教育工作进行实事求是的点评，既要肯定成绩，又要指出问题，并且还要提供切实可行的解决问题的参考意见，这无形中提高了教育决策的科学化与专业化水平。
　　譬如，我们在对郑州市惠济区的教育工作考察后，经过分析，督导评估组认为尽管惠济区已成为郑州市的一个城区，但其教育仍停留在农树教育的水平，办学层次低，学校管理仍然是低标准、粗放型的。为此，我们建议惠济区政府应在城市化的进程中进一步转变观念，加强校长和教师队伍建设，从养成教育人手，逐步提升惠济区的教育水平和办学层次，提高人才培养质量，以教育的改革和发展提升惠济区的城市文化品位和精神气质，把惠济区建设成为一个文化内涵丰富、高品位的绿色城区。对此，惠济区区长认为这次督导评估，既指出了教育工作中的实质性问题，又提出了切实可行的整改建议，将对惠济区的教育工作起到很大的推动作用，并对“督县”工作给予了高度评价。这一切让我们甚感欣慰。
　　
　　(责编　涵　冰)