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浅谈情境教学的含义与作用,探讨地理教学情境创设应有的特点。通过将情境教学贯穿于课前、课中、课后,创设贴近生活的教学情境案例,从实践意识、实践知识、实践能力三方面入手,实现对学生地理实践力的培养。
情境教学对学生地理实践力的培养研究——以“荒漠化的防治”为例
【摘 要】
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浅谈情境教学的含义与作用,探讨地理教学情境创设应有的特点。通过将情境教学贯穿于课前、课中、课后,创设贴近生活的教学情境案例,从实践意识、实践知识、实践能力三方面入
【机 构】
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石河子大学理学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区研究生科研创新计划项目“研学旅行:高中学生地理实践力提升方法研究”(项目编号:XJ2019G130),石河子大学研究生教育教学改革项目“兵团地理学学术研究生应用型人才教学体系的研究与实践”(项目编号:2019Y-JGYJ02)的共同资助
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